淺談中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略

閆慧卿

【摘 要】物理實(shí)驗(yàn)法也是人們研究物理學(xué)的一種非常重要的方法。當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著很多的問(wèn)題，本文從這些問(wèn)題入手，淺談解決策略。

【關(guān)鍵詞】初中物理；物理初驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的研究自然界中各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門(mén)科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)法也是人們研究物理學(xué)的一種非常重要的方法。物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)和物理研究中有著非常重要的作用。它可以使學(xué)生直接獲得感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ硗馐箤W(xué)生掌握物理學(xué)的研究方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度方面也有重要的作用。然而，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著許多的問(wèn)題，下面就從這些問(wèn)題入手，談?wù)勎以谖锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中的解決策略。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師觀念存在誤區(qū)

有部分教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中的重要意義，在片面追求中考升學(xué)率思想影響下，只重視理論知識(shí)而忽略了學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、科學(xué)素質(zhì)及物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的科學(xué)方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

2. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一

除了課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，就是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，老師為了節(jié)約時(shí)間，完成教學(xué)任務(wù)，一般情況下是老師在實(shí)驗(yàn)前細(xì)講實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟，一般用時(shí)20分鐘。實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，老師會(huì)把一些需要測(cè)量的數(shù)據(jù)告訴給同學(xué)們，學(xué)生只能按照老師講的步驟，得到相應(yīng)數(shù)據(jù)、結(jié)論，匆匆了事。學(xué)生沒(méi)有通過(guò)思考而進(jìn)行的被動(dòng)操作，限制了學(xué)生的思維，大多數(shù)的學(xué)生并沒(méi)有達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，這種教學(xué)方法有悖于新課程改革教學(xué)的理念，更達(dá)不到新課程提出的目標(biāo)要求。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一

物理實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)是物理教學(xué)評(píng)價(jià)中的重要組成部分，它對(duì)于衡量中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ龠M(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的全面發(fā)展，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。而傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，知識(shí)注重卷面測(cè)試，讓學(xué)生背一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而忽略了對(duì)學(xué)生探究能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等方面的考核，這樣的評(píng)價(jià)方式，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的培養(yǎng)，也淡化了物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中地位。

二、解決策略

1. 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中學(xué)物理教師要成為新世紀(jì)的合格教師，就得跟著時(shí)代的步伐，不斷的給自已充電，必須終身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自已，不斷更新知識(shí)，努力提高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)技巧，不斷創(chuàng)新，不斷探索，掌握最先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式多樣化，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（1）重視演示實(shí)驗(yàn)。物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí)、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營(yíng)造出活生生的物理情境，使學(xué)生感受倍深。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀物理學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象和物理過(guò)程具有很強(qiáng)的悟性，這種“悟性”源于對(duì)日常生活豐富的感性認(rèn)識(shí)。而這些感性經(jīng)驗(yàn)恰恰是物理思維的基礎(chǔ)。因此，作為一名物理教師，首要任務(wù)就是：盡一切可能，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多彩的物理現(xiàn)象和活生生的物理情境。教師不僅要做好教材上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)，甚至教材上的一段話、一幅圖、一道習(xí)題，也可以它搬上講臺(tái)，進(jìn)行演示。

（2）做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。分組實(shí)驗(yàn)多以測(cè)量性、驗(yàn)證性和實(shí)用性實(shí)驗(yàn)為主。要提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，就必須使學(xué)生真正進(jìn)入角色。手、眼、腦并用進(jìn)行有目的的探索活動(dòng)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中初次接觸的儀器、實(shí)驗(yàn)操作中的難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前教師必須給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，必須注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，如正確使用儀器，正確操作；尊重客觀事實(shí)，不拼湊數(shù)據(jù)；并愛(ài)護(hù)儀器等。實(shí)驗(yàn)后，還必須及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

（3）教給學(xué)生觀察的方法。在物理教學(xué)中要教給學(xué)生系統(tǒng)的觀察方法，有兩種常用的觀察法應(yīng)使學(xué)生掌握。一是驗(yàn)證觀察法。它分：實(shí)驗(yàn)—結(jié)論—驗(yàn)證三步進(jìn)行。如電磁感應(yīng)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的觀察就是這樣。第一步，先讓閉合電路的部分導(dǎo)體切割磁感線得出第一個(gè)結(jié)論；第二步，把磁鐵插入螺線管，驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論；二是歸納觀察法。它是從不同的現(xiàn)象中找出其共性。如在找產(chǎn)生感應(yīng)電流條件實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，進(jìn)行分析、總結(jié)，最后歸納出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的多樣化

不同的物理實(shí)驗(yàn)具有不同的評(píng)價(jià)功能，如有的實(shí)驗(yàn)，可以測(cè)量學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力；有的實(shí)驗(yàn)可以評(píng)價(jià)學(xué)生資料分析、調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)和制作活動(dòng)，可以測(cè)試學(xué)生的思維能力、動(dòng)手制作能力；有的實(shí)驗(yàn)可以評(píng)價(jià)學(xué)生的調(diào)查和搜集資料的活動(dòng)，可以測(cè)試學(xué)生獲取信息、分析信息的能力、實(shí)踐能力等。不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具有不同的評(píng)價(jià)目標(biāo)。不同的實(shí)驗(yàn)也應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)方式。為了培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，我們要選擇多樣的評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如：卷面評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)、卷面與實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合評(píng)價(jià)。

總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中必要的一環(huán)，也是上好物理課的關(guān)鍵手段之一。只有搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能更好的實(shí)現(xiàn)新課程總目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宗喜.淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與改革策略.青春歲月：學(xué)術(shù)版，2013年 第12期

[2]盧志強(qiáng).淺析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與策略.考試周刊，2013年 第104期