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例談現(xiàn)代信息技術在小學語文教學中的運用

2014-05-26 05:13:29唐慧敏
中國信息技術教育 2014年8期
關鍵詞:現(xiàn)代信息技術激發(fā)興趣

唐慧敏

摘 要:現(xiàn)代信息技術的運用,為建設開放而有活力的語文課程帶來了機遇,激發(fā)學生學習興趣,把枯燥的課堂教學變成輕松愉快的學習活動;加大教學容量,有效提高課堂效率;使語文教學內(nèi)容豐富,極大地拓寬學生視野,培養(yǎng)學生的語文實踐能力,大幅度提高教學效率。

關鍵詞:現(xiàn)代信息技術 激發(fā)興趣 優(yōu)化教學

中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1674-2117(2014)08-0132-01

《義務教育語文課程標準》提出“要努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念,要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運用,使學生能夠開闊視野,提高學習效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。作為教師,我們應該告別一支粉筆走天下的形象,適應教育媒體的現(xiàn)代化趨勢,學會現(xiàn)代化教學技術、制作課件、運用網(wǎng)絡,達到教育技術現(xiàn)代化的要求。下面結合教學實踐活動就現(xiàn)代現(xiàn)代信息技術教育與語文教學有效整合,優(yōu)化課堂教學談幾點體會。

1 現(xiàn)代信息技術的運用,激發(fā)學習興趣,把枯燥的課堂教學變成輕松愉快的學習活動

興趣是做好事情的開端,只要對所做的事情產(chǎn)生興趣,就獲得了成功的一半。在語文學習中,濃厚的興趣、豐富的情感基礎有助于思維的發(fā)展。現(xiàn)代信息技術生動形象、靈活多變、聲色俱佳的特點,可以創(chuàng)設真實的情境,使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺,有助于激發(fā)興趣,培養(yǎng)學習動機,增強學習樂趣。讓學生在認知過程中輕松快樂地學。

例如,講授《為人民服務》時,學生對當時的那段歷史不是很了解,課本插圖更不能讓學生感受那段歷史故事。于是,我要求學生在網(wǎng)上查找《為人民服務》的有關圖片資料,搜集有關張思德的生平、事跡材料,以及毛主席撰寫這篇文章的有關史料,課堂上利用現(xiàn)代信息技術展示,引導學生整體感知文章的寫作背景。特別是播放了張思德的視頻片段,學生對這段歷史和寫作背景有了充分了解,印象深刻,學習頓時變得主動起來。在這樣的情境中,學生學習熱情很高,這樣的課堂教學效果是可以想象的。

2 運用現(xiàn)代信息技術加大教學容量,有效提高課堂效率

在語文教學中,現(xiàn)代信息技術的運用可以節(jié)省大量的時間,板書無需多寫,問題也無需重復,而且借助于直觀的形象,有些內(nèi)容無需長篇大論,學生已了然在胸。在傳統(tǒng)教學中,板書常占去我們很多的時間。一堂課只有40分鐘,如果板書占去了很多時間,那么學生學習的時間相對減少,學習效率不高,而利用現(xiàn)代信息技術教師可根據(jù)學生的實際情況有選擇性地回顧,能提高學習效率。例如,教學《鳥的天堂》一課,在學習課文后要加強運用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的訓練。課前要對這些訓練和練習提前進行周密的設計和安排。教學時當堂訓練,當堂練習。這樣有利于增大課堂的知識容量,提高教學效率。

3 現(xiàn)代信息技術的運用使語文教學內(nèi)容充分豐富,極大地拓寬了學生視野

借助信息技術可以隨時隨地方便快捷地搜索到所需要的教學資料,是非常有效的教學資源和得力助手。無論是教學設計,還是多媒體課件,練習題設計等,不僅內(nèi)容豐富,而且形式多樣,應有盡有。這些教育教學資源和教學信息是教學參考必備的內(nèi)容,對有針對性地開展教學教研活動,是有效的補充,不僅豐富了教師的備課內(nèi)容,擴展了教學信息量,而且開闊了學生眼界。運用現(xiàn)代信息技術播放與課文意境有關的音樂或圖像,可以將學生迅速帶入課文所創(chuàng)設的情境中。學生融入情境,就能更好地讀書有味,讀書入情,讀書悟理。

例如,在教學《小蝌蚪找媽媽》一課時,用現(xiàn)代信息技術播放小蝌蚪找媽媽的動畫片,讓學生觀看,播放前結合課文內(nèi)容提出問題,播放后組織學生回憶片中的情節(jié),引導學生了解小蝌蚪一天天長大變成青蛙的過程。這樣,動畫的效果給學生創(chuàng)造了一個愉快的學習環(huán)境,學生在這樣的教學氛圍中興趣濃厚,在快樂中學習,積極性相當高。

綜上所述,現(xiàn)代信息技術教學與傳統(tǒng)教學相比有著巨大的優(yōu)勢,我們要適應教育媒體的現(xiàn)代化趨勢,把握現(xiàn)代化教學技術,注重現(xiàn)代科技手段的運用,開闊學生視野,培養(yǎng)學生的語文實踐能力,大幅度提高教學效率。同時,現(xiàn)代信息技術使用要始終立足于語文學科的特點。濫用現(xiàn)代信息技術,不能為教學服務,不能為教學帶來優(yōu)勢。在教學中,我們不要只為了使用現(xiàn)代信息技術而使用現(xiàn)代信息技術,要合理、恰當?shù)貞盟拍茉诮虒W中縱橫馳騁。

(河北省河間市曙光小學,河北 河間 062450)

參考文獻:

[1]劉克金.現(xiàn)代信息技術與語文學科的整合[J].中小學電教,2009(06).

[2]宋守信.創(chuàng)建與利用網(wǎng)上教育資源庫的新突破[J].中國遠程教育,2010(07).

[3]張步云.創(chuàng)設語文課堂的參與平臺[J].甘肅教育,2009(10).endprint

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