現代教育技術在中職計算機教學中的應用

陳回鳳

摘 要：中等職業學校主要為社會培養具有職業技能的人才，為了適應社會各個層次對人才的需求，中等職業學校開設了多種多樣的技術學科。面對信息時代的到來，計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領域，具有計算機操作應用能力的人才更是現今社會發展的需求。中職計算機專業教學既要適應科技發展和社會需求，又要考慮現今中職生的特點。本文主要從現代教育技術定義出發，討論現代教育技術在教學中應用的重要意義，舉例分析現代教育技術在中職計算機教學中的應用過程。

關鍵詞：現代教育技術 中職學校 計算機教學

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0024-02

1 引言

計算機專業一直都是各中等職業學校重點開設的專業，在信息技術飛速發展的今天，它既為中職計算機專業的發展提供了良好的機遇，同時也對我們的教學提出了新的要求。原來的培養目標和課程設置以及教學模式和方法已經嚴重滯后，一定程度上阻礙了該專業的發展，現代教育技術的廣泛應用對中職計算機專業的教學發展是一個創新之舉，真正實現了以“掌握基礎、實踐為主、重點突破”為主的教學模式，提高了中職計算機專業的教學水平。

2 現代教育技術的定義

現代教育技術指的是用現代科學手段與信息技術融為一體，轉變原有的舊的教育觀念，運用現代化的科學技術手段，將傳統的教育模式進行有效地革新，并利用現代教育理論建立全新的教育新模式，是現階段提高教學水平發展的重要技術。現代教育技術主要包括三個內容，分別是現代媒體技術、現代媒傳技術、教學系統設計技術，以其獨特的教育方式被廣泛地應用到各大學科教學中。隨著信息時代的到來，中職計算機專業成為了現今的熱門學科，為了順應社會發展的需要，現代教育技術被應用到了中職計算機教學中，并取得了優異的效果，成為了中職計算機教學的重要手段之一。

3 現代教育技術在教學中應用的重要意義

現代教育技術與計算機的發展是相輔相成的，現代教育技術融合了計算機的信息技術。計算機的發展對現代教育技術起到了巨大的推動作用，同時計算機的教學又離不開現代教育技術的輔助，是教育教學革新的創新手段，在中職計算機教學應用中具有一定的現實意義。

3.1 對教師的專業水平提出了新的要求

現代教育技術是對教學媒體的一次重大變革，更是教育教學手段的一次創新，對于教師工作而言，具有一定的促進作用。教師利用現代教育技術將教學內容與網絡信息資源相互融合起來，極大地豐富了教學內容，使教學內容具有新鮮感和時代氣息，有效地提高了教師應用現代教育技術的能力，促進教師專業水平的提高。

3.2 有利于信息技術的傳播

現代教育技術是對教學信息化的有利闡述，現代教育技術的超文本功能，能實現教學信息組織表達的最優化，使過去難以實現的教學設計變為現實，是信息技術的有效傳播方式。將計算機多媒體和網絡電子信息相互結合，充分實現了教育的信息化、網絡化優勢。

3.3 是現代化教學重要手段

現代教育技術可以將對書本知識的教育轉化為一種全新的智能型教育模式，可以革新教學方法，吸引學生廣泛參與，調動學生的學習興趣，真正實現教育思想觀念的轉變落到實處。同時現代教育技術還可以在遠程教育的支持下實現教學，是現代通訊技術發展的一大創新。

4 現代教育技術在教學中的應用

4.1 準確定位新的教學理念

對于中職計算機專業的教學而言，其教學內容和手段都是隨著時代的不斷變化而變化的，如果單憑固有的教學理念教授計算機知識，是無法順應時代發展的需求的。為此，現代教育技術的應用，使中職計算機專業的教師準確定位了新的教學理念，在教學內容、教學手段、教學方式等方面都有了新的創新改革，讓計算機教學與信息技術充分融合在一起，真正實現教學水平的現代化發展模式。同時現代教育技術的應用使計算機專業教學理念形成了“教學做”一體化的教學模式，將計算機專業知識以項目為核心，強調學生的主體地位，引入企業發展的真實案例，靈活地應用到計算機的實際操作上，使教師在課程內容、教學方法等各個方面的教育思想都有了新的提升。

4.2 豐富教學內容

現代教育技術在中職計算機教學應用時，可以將枯燥、深奧的課本內容轉化為一種聲貌結合、淺顯易懂的教學內容。充分利用知識信息資源，可以將課本知識內容進行有效的填充，使教學內容飽滿，克服文字類的死板效果，真正將靜態的文字、圖表轉化為動態的聲、畫圖像，并將圖像通過多媒體教學工具展示給學生，使教學內容更為生動形象，能夠充分調動起學生的學習興趣，活躍課堂教學氣氛。

如對于《計算機基礎知識》等理論性較強的課程，往往灌輸式的教學方法只會帶來枯燥乏味的教學效果，同時還不利于學生自學能力的培養。為此，對于《計算機應用基礎》的內容可以通過現代教育技術將課程內容完全呈現在Windows平臺，包括AutoCAD、3ds max等輔助設計課程均以圖形方式呈現出來。同時，還可以利用多媒體計算機、投影儀等信息媒體，能夠直接演示教學內容所涉及軟件的屏幕界面，直接顯示操作運行結果和屏幕反饋信息，使課堂教學效果事半功倍。這樣直觀性較強的教學內容可以吸引到學生的眼球，調動學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，從而提高計算機基礎課程的教學質量。

4.3 轉變教學手段

傳統的計算機專業的教學手段，仍舊停留在教師講，學生被動地聽，由于計算機內容較為抽象化，很多計算機呈現出的影像是不能用簡單的語言或者動作來形容的，因此枯燥的教學手段很難調動起學生學習的積極性。現代教育技術對此進行極大地改進，教師可以通過圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學環境和通過網絡、遠距離雙向傳輸的教學系統傳授給學生計算機專業知識，給學生一種全新的視覺與聽覺體驗，學習效果自然會明顯提升上來。endprint

如在講授計算機Word章節設計時，教師可以通過現代教育技術設計計算機教學內容，Word章節設計任務為“就業簡歷表制作”、“報刊設計”，等等，內容涵蓋Word里的文字設置、段落設置、圖文混排、表格制作等知識點。讓學生通過內容要求逐步完成任務，通過任務完成的過程中深入掌握到Word中的各項知識點，加深對Word功能工具的操作應用，逐步培養學生的實際操作能力，順應了社會經濟的發展需求。

4.4 多樣性的教學方式

現代教育技術是一種現代科技技術與網絡信息技術的結合體，將現代教育技術應用在中職計算機教學中，可以開展開放型的教學新模式，能夠彌補課堂教學的不足之處。如中職院校可以根據計算機專業的知識結構構建一個網絡教學資源平臺，教師利用現代教育技術手段將教學課件、電子教案、模擬習題庫、學習指導、參考書目等內容上傳到網絡教學平臺，學生可以通過課外時間上網搜索，查找自己感興趣的計算機知識內容。

通過網絡教材平臺，學生可以根據模擬習題庫不斷演習計算機的操作，加強對諸如Word文檔、Excel表格、Powerpoint幻燈片設計、計算機的程序編輯等的掌握，使學生們通過自主學習攻克對計算機知識點的薄弱環節，逐步加深對計算機知識的全新認識，提高自身對計算機的實際操作能力。

同時通過現代教育技術可以加強學生與專業教師之間的溝通和交流，學生可以將自己對計算機知識認知不足的地方通過網絡教學平臺向專業教師提問，教師一對一地解答問題，使教學方式更加具有針對性，同時通過師生之間的交流，專業教師將學生們普遍存在的問題進行記錄總結，并結合學生對計算機知識的掌握程度，設計編寫教學內容，也是優化教學手段的重要方式。

5 結語

通過以上對現代教育技術對中職計算機專業教學改革的分析，可見現代教育技術既是教學方法與信息技術的有效統一，又是現階段提高教學水平發展的重要技術。中職計算機專業通過現代教育技術的教學方式，呈現出了良好的教學效果，較之傳統的教學理念而言，其指導思想和理論更為先進，充分發揮了現代化的信息技術優勢。將計算機基礎知識通過教育技術進行有效的加工，是對教學內容的一種推陳出新，也是計算機專業教學的一種創新手段，同時還對計算機專業的教學方式給予了有利的改善，加強了師生之間的信息交流溝通，提高了中職生學習計算機知識的主觀能動性，對提高中職生計算機操作能力具有很大的促進作用。

（廣西經貿高級技工學校，廣西 梧州 543100）

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