在高中地理教學中提高學生的環保意識

文/楊光軍

摘 要：隨著我國經濟的不斷發展以及人們生活水平的提高，對環境的要求也越來越高。因此，在高中時代就應該提高學生的環保意識。當下很多的環境問題逐漸暴露，人類賴以生存的大自然發生了很大的變化，各種各樣的環境問題層出不窮，環境問題已經成為一個全球性的問題。作為一名高中地理教師，深知環境對生產、生活的重要性。因此，要加強學生的環保意識。

關鍵詞：高中地理；教育觀念；環保意識

縱觀當下我們的教育觀念，在環保意識上面仍然存在很大的漏洞與問題。正因為如此，我們的環境意識單薄，在教育上對環保意識的重視程度不夠，致使人類與自然環境的關系難以和諧。因此，我們在地理教育教學的過程中，應該注意到環保教育的重要性，加強人們對于環保的重視程度。為了社會的可持續發展，我們必須對學生從小進行環境教育，而地理作為一門與環境最為貼近的學科，必須要承擔起這份責任來。

一、充分利用地理課堂，幫助學生樹立正確的環境觀

我們都知道，課堂是進行教育的主要陣地，因此要想在高中地理教學中提高學生的環保意識，我們首先就應該充分地利用課堂，幫助學生樹立正確的環境觀念。高中地理教材的編排是依據人類與環境之間的關系，這種編排的目的之一是為了幫助學生了解人類賴以生存的地理環境，其次是講述人類在地理環境中的生產性活動。所謂的地理環境是包括大氣環境、陸地環境、海洋環境以及宇宙環境在內的，涵蓋自然災害以及自然資源等。而人類的活動是利用資源，防止災害以及進行農業、工業的生產生活等各個方面。在地理教學中，地理教師應該結合教材的內容，利用具體的事例讓學生了解我們生活的大自然為我們創造了多少的財富，如果沒有環境就沒有人類，就沒有我們生存的基礎。如果人類盲無目的進行掠奪式的發的話，我們生存的基礎必將會走向枯竭或者毀滅，必將導致環境惡化，污染加重。最終的結果還是危害到我們自身。因此，我們必須讓學生認識到環境保護的重要性，進而提高學生的環保意識。

二、開辟第二課堂，深化教學內容，培養學生的環保意識

在課堂之外，高中地理教師還可以利用第二課堂進行深化內容，培養學生的環境保護意識。地理教師可以利用節假日組織學生進行夏令營，或者讓學生對當地的自然生態保護區進行考察，地理教師通過實際的現場講解，讓學生了解到人與自然間的關系。讓學生身臨其境地感受到水土流失、森林的砍伐、氣候的變化都與環境保護有著重要的關系。除此之外，高中地理教師還可以結合教材學過的知識，展開一系列的關于環境保護的知識競答，此舉的目的，一方面是為了加強學生對于知識的理解，另一方面是為了讓學生感受到環境保護不是看不見、做不到的，而是就真實地發生在我們身邊。

三、積極開展“水”討論會

我們都知道，在生活中我們少不了水，珍惜用水，關好水龍頭，應該是人人都需要做到的。因為，我們的水資源是有限的，淡水資源更是有限的。在高中地理必修一第三章第一節《自然界的水循環》中，地理教師就可以引用“由于地表水資源日益短缺，各國正在制定開發深層地下水，特別是跨國界深層地下水計劃，這幾年來在利比亞、埃及以及蘇丹一些國家都屢屢發生爭奪沙漠深層地下水事件”的報道，設計關于“水”的談論會，讓學生自由談論，廣泛參與，從而達到滲透環保意識的目的。隨著人口的不斷增長以及經濟的高速發展，我們對水的需求量越來越大，很多地方都出現供水不應求的現象。而且從水質量上來看，由于很多污染物的亂排亂放，未能及時處理的污染物污染了我們的食用水，加劇了水資源的短缺。因此，我們必須更加合理地運用水資源，保證人類未來的健康可持續發展。地理教材中提到的以色列就是一個典型的正面教材，而且以色列合理利用水資源，造就了“沙漠中的奇跡”，教師也可以進行相關的“水”討論會，深化學生珍愛水資源的意識。

四、組織開展相關的環保活動，深化學生的環保意識

在高中地理教學中，地理教師可以組織相關的環保活動，深化學生的環保意識。因此，我們必須堅持環保教育的實踐性，加強學生對已經掌握地理知識的理解。地理教師要讓學生認識到環境保護的重要性，讓學生走出課堂，親自去體驗當前環境的狀況。教師要積極組織相關的環保活動，讓學生在調查中獲取資料，在現實中分析存在的環境問題，最終讓學生在實踐中得出真知，通過探索得出正確的結論。比如，筆者就曾經分組讓學生調查當地的環境狀況，讓學生對戶外的大型工廠進行實地調查，對社區的垃圾處理進行調查，最后分類做成表格，針對存在的環境問題，提出切實可行的解決辦法，如此就加深了學生對環保的理解與認識。

總之，在高中地理教學中，提高學生的環保意識是高中地理教學的本質。我們必須重視日益嚴峻的環境問題，提高高中學生的環保意識。

參考文獻：

蘭曉晏.在高中地理教育中培養學生的環保意識［J］.中學教學參考，2011（3）：44-45.

（編輯 韓 曉