拉薩市普通高校田徑教學現狀與對策研究

強巴班旦

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 本文主要采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法等對拉薩市普通高校田徑課程教學的開展現狀進行分析研究，發現拉薩市開設的田徑課程中，選修的學生很少，以至于田徑課程在許多院校被取締。針對目前這種現狀，本人通過問卷調查以及查閱大量相關文獻資料后，了解到田徑項目不受大學生歡迎的原因，并做出相關的調查研究，提出相應的田徑課程教學改革的對策。

關鍵詞 田徑教學 拉薩市 現狀

田徑教學是普通高校體育課的主要內容之一，它在傳統的體育教學大綱中所占比例很大，在學校體育教學中被認為是其它體育項目的基礎。田徑運動以它特有的發展各種身體素質和心理素質的優勢，確立了其在學校體育教學中的地位，但是隨著現代社會生活條件的不斷提高，各種新興、時尚的體育項目被引進學校體育教學中來，由于新引進項目的趣味性、時尚性跟相對枯燥的田徑項目比較，有足夠的吸引力，因此田徑項目就此被冷落。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

拉薩市的西藏大學、西藏藏醫學院、西藏職業技術學院、拉薩師范高等專科學校等學校的1500名學生。

（二）研究方法

1.問卷調查法。主要針對拉薩市普通高等院校田徑課程教學現狀制定相應的調查問卷，共發出問卷1500份，回收問卷1390份，回收率為92.7%。

2.專家訪談法。主要是對部分拉薩市普通高等院校的田徑教學專家進行訪談。

3.文獻資料法。查閱并收集近幾年來有關我國高校田徑運動領域，研究的相關書籍、論著、文獻資料。

4.邏輯分析法。從邏輯學角度對相關的文獻資料和調查的內容進行分析。

二、結果與分析拉薩市普通高校田徑教學現狀

調查結果顯示，拉薩市普通高校田徑教學正處于十分困難、尷尬的境地，正常進行田徑教學的學校微乎其微，而不進行田徑教學或因選田徑課的人數不足而停開的學校大部分。這種現象表明，普通高校田徑教學工作面臨兩種選擇，一是取消田徑教學，將田徑課的內容走、跑、跳、投融入選項課的素質練習中。另一種是對田徑教學進行改革，使其從新煥發生命力。多數大學生不喜歡田徑課，原因是由于傳統的田徑教學只注重競技性、技術性，忽視了田徑教學的教育性、健身性與趣味性。大學生對田徑運動的健身價值認識不足也是導致田徑課遭冷落的原因之一。

三、拉薩市普通高校田徑課教學改革的基本思路

（一）挖掘和拓展田徑類課程資源

改變以競技為主的技術教學方法，而以健身為主的娛樂教學方法來增加田徑教學的趣味性。積極探索和開發更多的適合學生健身目的的鍛煉形式和方法，使課程內容更具體化、實用化、簡單化。充分考慮學生的生理、心理特點讓不同的學生都能夠參與到田徑中來，達到提高體能、發展身心的目的。橫向拓展：吸收其他類似的項目到田徑教學中來，將定向越野、野外生存、拓展訓練和戶外運動等新興的運動形式與田徑教學相結合，從而彌補田徑教學的枯燥無味，增強田徑運動的趣味性。

（二）改進田徑教學的教學方法

采用為主的娛樂教學方法來增加田徑教學的趣味性。改進在教學中過分偏重講授的“灌輸式”教學方法，實踐啟發式、討論式、研究式等生動活潑的教學方法，鼓勵學生開動腦筋，大膽嘗試。允許學生超越常規，充分發揮學生的個性和特長，培養學生的創新能力和創造能力。喚起學生的學習積極性和主動性。可根據教材內容的特點與要求，將學生分成若干組，進行游戲內容的田徑教學。

（三）加強教師的業務學習，轉變教師的思想觀念

通過聘請專業院校的專家、學者進行講座的形式，加深對現代學校體育發展方向和教學目標的理解和把握，創新田徑學科體系；通過兄弟院校的交流與合作，拓展教師的思維方式和創新意識，轉變教師的思想觀念，使田徑運動在高校獲得最優化、最大化的發展。

（四）制定科學合理的考評體系

應該根據各校的實際情況來制定考試標準，用合理全面的考試標準去檢驗學與教的效果，使教考分離，適當降低考試標準，根據不同的學生進行不同的評價標準，運動天賦較差的同學適當降低考核標準

四、結論

“健康第一”的指導思想正在不斷深入，拉薩市普通高校要抓住這一機遇，轉變教育思想，深化教學體制改革，不斷拓寬田徑課程教學內容、豐富田徑課程教學手段，改革田徑比賽制度，培養學生良好的身體素質，為田徑運動項目的復興做出貢獻，為培養學生“終身體育”打下良好的基礎。

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