打造初中語文高效課堂 提升初中語文教學(xué)質(zhì)量

盧艷波 李磊

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科。教師應(yīng)該怎樣利用好課堂這一主陣地，打造和諧高效的課堂呢？本文就這一問題提出了幾點(diǎn)提升初中語文教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；教學(xué)質(zhì)量

一、營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是打造高效課堂的必由之路

為使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，能積極探索知識并將獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，可以通過以下幾點(diǎn)做法激活學(xué)生思維：

1.提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種好方法。創(chuàng)設(shè)“自覺學(xué)”“自己學(xué)”的氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)激趣的問題情境

有效提問是課堂對話的開端，能引起學(xué)生的思維和興趣。問題的有效性表現(xiàn)在：一要具有一定的開放性，二要具有一定的深刻性，三要注意對象的層次性，以達(dá)到讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣和思維的空間。

3.營造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)是否高效自然要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。為此，教師應(yīng)在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開展小組合作學(xué)習(xí)，從課前預(yù)習(xí)開始，到課內(nèi)探究和課后幫教，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)與補(bǔ)救，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。

二、優(yōu)化課堂的微觀結(jié)構(gòu)是構(gòu)建高效課堂的保障

1.課前預(yù)習(xí)要做好

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生汲取知識的開端，是教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。沒有充分的課前預(yù)習(xí)，學(xué)生就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無法更好地掌握本節(jié)課的知識。在講授新課前引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并且明確任務(wù)，這樣能促進(jìn)學(xué)生理解和思考。授課前，教師要先了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對于他們不懂的問題，上課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生一起重點(diǎn)解決。

2.內(nèi)容找準(zhǔn)切入點(diǎn)

語文教學(xué)涉及字音、字形、篇章結(jié)構(gòu)等，內(nèi)容龐雜，在時(shí)間有限的情況下，不可以也沒必要面面俱到。因此，語文教學(xué)要重點(diǎn)突出，抓住這一點(diǎn)牽動(dòng)一隅而提挈全篇，這樣才能有效地提高課堂教學(xué)效率，取得事半功倍的效果。

3.培養(yǎng)能力是重點(diǎn)

無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，都要堂堂有訓(xùn)練，訓(xùn)練的題目不在多而在精，要做到這一點(diǎn)，必須改變以教師講析為主的教學(xué)模式，代之以能力訓(xùn)練為中心和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。

三、高效課堂還應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和思維方式

高效課堂的核心理念是促進(jìn)學(xué)生更好更快地發(fā)展。

1.健康發(fā)展

教師在教過程中，要注意教學(xué)效率的提升不能以犧牲學(xué)生的身心健康為代價(jià)。

2.主體發(fā)展、全面發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展

高效課堂就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和思維方式。如何打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造新的教學(xué)思路，筆者做了精心的研究，將教師在課堂上的角色轉(zhuǎn)換作為課改的首要任務(wù)，同時(shí)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是文言文教學(xué)。方法如下：（1）反復(fù)誦讀。古人有“書讀百遍，其義自見”的說法，多讀才能讓學(xué)生熟悉文章的內(nèi)容、把握感情、理解內(nèi)涵等。多樣化的誦讀形式，不僅活躍了課堂氣氛，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）檢查驗(yàn)證。學(xué)生的誦讀是否有效果，必須通過檢查來驗(yàn)證。我們主要采用以下四種方式：多媒體檢查文言基礎(chǔ)知識；學(xué)生分組質(zhì)疑并答疑；分組交流自己翻譯的句子和片斷，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；學(xué)案檢查法。在學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生平等對話的合作互動(dòng)中，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，一舉多得。（3）觸類旁通。學(xué)生不僅要掌握文本中的重點(diǎn)實(shí)詞，而且要注意觸類旁通。學(xué)生運(yùn)用這種方法，可以積累許多實(shí)詞，為后面文言文的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

興趣是最好的老師，興趣也是提高效率的法寶。語文教學(xué)要提高效率和質(zhì)量，首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，點(diǎn)燃他們求知的火花，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。第一，搞好發(fā)展創(chuàng)新。教師要借助教材，用各種教學(xué)方式激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。不同的課文不同的教法，永遠(yuǎn)給學(xué)生以新的刺激，這樣才能激活學(xué)生的大腦，開啟思維之門。第二，開展興趣活動(dòng)。課堂上開展一些豐富多彩的語文活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，也更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。第三，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，因此在平時(shí)的課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求；反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒；樹立榜樣，激發(fā)自覺性；評價(jià)表揚(yáng)，鼓勵(lì)發(fā)展。長期堅(jiān)持，這樣的課堂教學(xué)必定是高效的。

高效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式，在今后的語文課堂教學(xué)中，它將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注。教師要構(gòu)建快樂高效的初中語文課堂，就要清楚當(dāng)前教學(xué)中存在的一些問題，營造輕松愉快的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

參考文獻(xiàn)：

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