構建小學體育高效課堂的策略

李曉紅

摘 要： 小學生的健康成長需要一個健康的體魄，體育課在小學生的學習中十分重要。素質教育的推行和教育改革的進展，對于課堂構建提出新的具體要求，而構建高效課堂正是課程改革的重點環節之一，現在學校的重點不僅在于對學生的學業培養，更重要的是促進學生德智體美的全面發展。小學生正處在生長發育的黃金時期，高效課堂的效益就是教學的效益，因此，構建小學體育高效課堂在今天顯得尤為重要。良好的身體素質是學習的保障，教師要注意對學生的身體素質的培養，從學生的實際情況出發，全面提高小學體育課堂教學質量。

關鍵詞： 小學體育 高效課堂 構建策略

提高課堂效率作為課堂教學的關鍵問題之一對提高教學質量有至關重要的作用。我們評判一節課的完成情況主要是看學生在課堂的收獲，從長遠看課堂教學對學生產生的影響，教師要學會充分利用一節課有限的時間讓學生得到盡可能多的鍛煉。教師要針對體育課堂中的新現象不斷探索，那么，如何才能構建小學體育高效課堂呢？我認為可以從以下幾個方面入手。

一、轉變教學觀念，有效激發學生自主學習

正確的教學觀念是教學質量的先決條件，教師要樹立為學生服務的信念，體育課的教學要以學生為中心，學生才是學習的主人。教師要準確地進行自我定位，引導學生樹立課堂主人翁的意識，鼓勵學生主動探索，自主學習，積極參與體育課堂的教學過程。小學生正處于天真爛漫的年齡，還沒有面臨巨大的學業壓力，體育教師要讓小學生在體育課堂上得到釋放，充分發揮他們的個性。首先教師要承認學生之間的差異性，每個學生的學習水平、身體素質、愛好特長都是不同的，尊重學生之間的這種差異性，有針對性地進行指導，因材施教，使不同層次的學生都在體育課堂上得到提高和發展。體育課本身就有開放性，多元化的特點，教學內容不固定，教師要摒棄傳統教學中“一刀切”的模式，給學生提供自主選擇的機會，設計訓練強度不同、難度不同的體育項目，實施差異性教學，充分發揮體育課的特點，讓學生根據自己的喜好和特長選擇訓練項目，逐漸縮小學生之間的差距，整體提高體育水平。構建小學體育高效課堂不是某一個人的事，需要師生的共同努力，引導學生主動參與，有效培養學生自主學習的能力。

二、合理安排體育游戲，激發學生興趣

小學生具有注意力不持久、貪玩好動、耐力差、易疲勞的特點，教師必須針對小學生的自身特點合理安排體育游戲。玩是孩子的天性。著名教育家陳鶴琴說：“小孩子是好動的，是以游戲為生命的。”可見游戲對于體育教學的重要性。體育游戲能夠對學生起到潛移默化的作用，并且，與其他形式的活動相比，游戲對于學生心理發展的作用更加明顯，游戲可以讓學生在參與過程中樹立自信，增強身體素質。體育課堂中增添體育游戲不僅可以豐富教學內容，還可以為學生提供展示自己才能的機會，為學生營造輕松自由的課堂氣氛，讓學生在放松的狀態下更高效地學習。游戲是小學生生活中的重要組成部分，可以促進小學生的觀察、感知及團隊合作等能力的提高。傳統體育課堂中“照本宣科”的教學方法已經不適用于今天的體育課堂，一名優秀的體育教師應該懂得在體育課堂上合理安排一些趣味性的、益智類的體育游戲，充分調動學生的上課積極性，進而提高課堂教學效率，這需要體育教師的不斷探索和努力，按照新課標的要求打造高效體育課堂。

三、制定合理的教學目標，做好課前準備

精心的備課造就高效的課堂，一名負責任的體育教師一定會在上課前做好充分的準備工作，設計好教學流程，準備好教具，完成場地的布置，高效地利用教學時間。另外，對于構建小學體育高效課堂而言，制定合理的教學目標非常重要。教學目標作為教學活動的靈魂支配著整個教學過程，同時是構建高效課堂的核心。受傳統教學模式的影響，部分體育教師只注重對學生體育技術的培養，忽視對學生體育興趣的培養及能力鍛煉，不能夠制定科學的、行之有效的教學目標。針對這一現象，教師要根據具體的教學對象和教學情況，充分考慮到自身因素和未來發展向，制定合理的教學目標。教師不能套用傳統的上課套路，故步自封，生搬硬套。每位教師都有自己的教學風格，教師一定要利用自身經驗和專業知識設計適合小學生實際能力的教學目標。教學目標的完成情況是我們評價一節課的重要指標，如果教學目標設計的難度過高則會挫傷小學生的自信心，使學生產生挫敗感，如果設計的教學目標難度太低則又失去挑戰性，對學生體育水平的提升沒有幫助，只有難度適中、符合小學生實際能力的目標才能激發學生的上課興趣。

四、優化教學方法，靈活運用各種教學手段

優化教學方法，靈活運用各種教學手段是構建小學體育高效課堂的有效途徑。和其他學科不同，體育課每節課都會有新鮮的內容，因此，教師要針對不同的教學內容運用不同的教學方法。二十一世紀是信息化時代，隨著社會的進步科技也在迅速發展，教師要跟上時代的腳步，充分利用現代信息技術，輔助課堂教學，為體育課堂增添魅力。在體育內堂課上，教師可以加強對體育知識的講解使學生掌握一些基本的體育常識，讓學生在課堂上感受到體育的魅力，體驗到體育學習的樂趣，從而真正靜下心來學習一些體育知識。另外，教師也可以借助多媒體技術，對體育知識以圖文形式更直觀地進行展示，激發學生學習體育的熱情，這遠比枯燥的講述有意思得多。同時，教師可以為學生挑選一些適合他們觀看的電影，吸引小學生的注意力，讓體育滲透在每一個細節中，使學生對于課堂學習的內容印象更深刻，為高效體育課堂的構建提供保障。

五、結語

隨著新課程改革的推進，體育教學的地位逐漸提升，這對教師也提出了更高要求，要落實小學素質教育，促進學生的全面發展，首先要做的就是構建高效小學體育課堂，使小學生在體育課上得到充分鍛煉，真正達到素質教育的目的。

參考文獻：

[1]伊濱梁小.梁村小學體育課流程[J].雜談，2010.2.19.

[2]吳淑芝.創建小學體育“和諧高效課堂”的策略[J].學科教育，2012.8.2.