淺談小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的重要性

邱艷桃

【摘要】 在提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有關(guān)舉措中，較為重要的一個(gè)因素便是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的鍛煉和培養(yǎng). 由于數(shù)學(xué)閱讀能力不足可能導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解數(shù)學(xué)教科書(shū)中的內(nèi)容以及相關(guān)習(xí)題的題意，從而造成數(shù)學(xué)成績(jī)不夠理想，因此，教師在講練結(jié)合的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)充分重視數(shù)學(xué)閱讀. 本文首先就數(shù)學(xué)閱讀的特殊性和我國(guó)目前數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀展開(kāi)討論，其次具體分析研究閱讀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的作用.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；閱讀；重要性

一、數(shù)學(xué)閱讀的特殊性

數(shù)學(xué)閱讀指的是學(xué)生從抽象符號(hào)、圖形以及文字中獲得所需信息的一項(xiàng)學(xué)習(xí)過(guò)程. 學(xué)生為獲取有意義的數(shù)學(xué)信息，就需要在正確依據(jù)有關(guān)數(shù)學(xué)原理的基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀、理解數(shù)學(xué)材料. 與語(yǔ)文閱讀和英語(yǔ)閱讀不同，數(shù)學(xué)閱讀具有簡(jiǎn)練樸實(shí)、高度的概括性和抽象性以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓赃@三項(xiàng)特征. 1. 簡(jiǎn)練樸實(shí)

與講究意境和文采的語(yǔ)文不同，數(shù)學(xué)的語(yǔ)言通常是非常簡(jiǎn)練樸實(shí)的. 例如在小學(xué)《數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)有關(guān)小數(shù)減法的學(xué)習(xí)中，就有這樣一道例題：一根鐵絲長(zhǎng)25.12米，剪下一段長(zhǎng)5.42米，剩下的比剪下的多多少米？這道題目并沒(méi)有花費(fèi)過(guò)多的筆墨去描述鐵絲的外形及其使用目的，而是極為簡(jiǎn)練地向我們展示了已知條件和需要求出的數(shù)據(jù).

2. 高度的概括性和抽象性

高度的概括性和抽象性是數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有的非常明顯的特征. 例如在講授“0的加法”這一課時(shí)，教師先提出了幾個(gè)有關(guān)0的加法算式，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)任何數(shù)加0都等于本身這一規(guī)律，從而概括并得出N+0=N這個(gè)算式，教師再向?qū)W生提出有關(guān)0的加法算式時(shí)，學(xué)生便能迅速得出答案. 在做此類(lèi)數(shù)字算式時(shí)，由于學(xué)生并沒(méi)有參照任何的實(shí)物來(lái)進(jìn)行，因此，也具有一定的抽象性.

3. 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?/p>

數(shù)學(xué)語(yǔ)言的另一大特征便是其具有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓? 在數(shù)學(xué)中，不可以對(duì)文本中的字進(jìn)行隨意的增減或更改，否則就會(huì)造成結(jié)論不成立. 例如，在分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)中就提到，分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以相同的不為0的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小保持不變，倘若我們?nèi)サ袅恕巴瑫r(shí)”和“不為0”這些關(guān)鍵詞，那么得出的有關(guān)分?jǐn)?shù)的結(jié)論也就無(wú)法成立了.

二、數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及認(rèn)知水平等方面發(fā)揮著重要的作用. 然而在實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，其閱讀能力也有待提高.

（1）閱讀不仔細(xì)：一些學(xué)生在平常做練習(xí)以及考試過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因通常是由于沒(méi)有看懂或看錯(cuò)題意而造成的. 這些學(xué)生在做題的時(shí)候，沒(méi)有進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，便急匆匆進(jìn)行解答題目.

（2）缺乏興趣：由于數(shù)學(xué)文本簡(jiǎn)練樸實(shí)，并不像語(yǔ)文的文字那樣優(yōu)美并富有意境，小學(xué)生便很難對(duì)其產(chǎn)生閱讀的興趣. 此外，一些題目?jī)?nèi)容設(shè)置得不合理也導(dǎo)致了學(xué)生興趣不高.

（3）閱讀習(xí)慣不好：一些學(xué)生雖然知道做題前一定要仔細(xì)讀懂題意，但為了趕時(shí)間或是其他自身原因，總是匆匆閱讀一遍便開(kāi)始動(dòng)筆做題. 閱讀的時(shí)候也只是關(guān)注到題目中的數(shù)字，對(duì)有些關(guān)鍵詞的把握不到位也造成了解題錯(cuò)誤的出現(xiàn).

三、數(shù)學(xué)閱讀的作用

1. 促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平及數(shù)學(xué)交流能力的發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行接收、傳遞等一系列的過(guò)程即為數(shù)學(xué)交流. 數(shù)學(xué)語(yǔ)言為數(shù)學(xué)交流的重要途徑，因此學(xué)生自身數(shù)學(xué)交流能力的提高離不開(kāi)數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的發(fā)展. 為完善自身數(shù)學(xué)語(yǔ)言系統(tǒng)，學(xué)生不但需要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，更應(yīng)做好閱讀工作. 數(shù)學(xué)閱讀能使學(xué)生與書(shū)本中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行良好的交流，在規(guī)范自己數(shù)學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)及理解能力有著很好的鍛煉作用，極大程度上促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平發(fā)展，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)交流能力的提高.

2. 促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展，有助于教科書(shū)作用的充分發(fā)揮

小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)的編寫(xiě)是充分考慮到學(xué)生的各項(xiàng)生理及心理特征而完成的，其涵蓋了豐富的教學(xué)原理，抓住小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，具有非常高的閱讀意義. 然而事實(shí)上，教師在課堂上并沒(méi)有充分利用教科書(shū)，只是通過(guò)口頭講解和板書(shū)的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)，將教科書(shū)僅當(dāng)成學(xué)生的習(xí)題冊(cè). 一些學(xué)生由于沒(méi)有做好閱讀教科書(shū)這項(xiàng)活動(dòng)，導(dǎo)致雖然教師的講解詳細(xì)清楚，但其成績(jī)?nèi)晕茨苡兴岣? 因此，要充分發(fā)揮出數(shù)學(xué)教科書(shū)的作用，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣及能力的養(yǎng)成尤為重要.

3. 有助于學(xué)生自學(xué)能力、探究能力的培養(yǎng)

目前，我國(guó)教育部門(mén)大力提倡素質(zhì)化教育，使學(xué)生通過(guò)自身努力達(dá)到應(yīng)有的水平. 然而，由于學(xué)生的閱讀能力不夠，無(wú)法深入理解數(shù)學(xué)教科書(shū)的內(nèi)容及知識(shí)，使得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常吃力. 為使每名學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力得到充分的發(fā)展，科學(xué)合理地結(jié)合集體教學(xué)與個(gè)別學(xué)習(xí)尤為重要. 學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，會(huì)逐步鍛煉自己的閱讀能力，同時(shí)也會(huì)對(duì)教科書(shū)中的知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行自主思考和探究，實(shí)現(xiàn)自學(xué)能力的提升.

4. 有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要解決數(shù)字運(yùn)算、空間關(guān)系以及各種有關(guān)邏輯思維的題目. 小學(xué)生在解決由數(shù)字、符號(hào)以及語(yǔ)言構(gòu)成的數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，進(jìn)行必要的數(shù)學(xué)閱讀是極為有必要的. 目前，小學(xué)生的閱讀能力和其數(shù)學(xué)技能水平還存在著很大的差異性，一些學(xué)生具有較強(qiáng)的數(shù)字計(jì)算能力，但其解決文字題的能力還是比較欠缺. 因此，為提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，促進(jìn)其閱讀能力和數(shù)學(xué)技能的同步發(fā)展，就要加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀訓(xùn)練.

綜上可知，數(shù)學(xué)閱讀在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用. 具備良好的閱讀習(xí)慣及能力不但能使學(xué)生充分理解教科書(shū)的內(nèi)容和各習(xí)題的題意，還能助于學(xué)生自學(xué)能力、探究能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平. 因此，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，有效結(jié)合閱讀和練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀效率.