初中英語教學高效課堂之我見

王麗珠

【摘 要】如今農村學生的學習氛圍越來越不濃厚，尤其是英語學科 ，有相當一部分的學生對英語的學習失去興趣 。做為一名英語教師，我們不得不思考 。英語教學只有無限延伸課堂，才能提高課堂教學質量。

【關鍵詞】英語教學 高效課堂 小組合作 堂堂清

為了更好地促進學生的發展，在有限的課堂時間，我們需要做更多的教學任務。在新課改理念的指引下，高效課堂核心理念：自主、合作、探究。“ 高效教學” 一個高效的課堂教學中心，一切以學生為中心。高效課堂源于有效課堂，基于有效課堂，具體而言是指在有效45分鐘課堂的基礎上、完成教學任務和提高教學效率，取得效果較好的課堂。基于高效的課堂教學，有效教學的最高境界是有效的課堂。那么.初 中英語教學如何實施高效教學呢？

筆者認為應從以下方面著手。

第一、。為了高效課堂教學做好保障，優化課前準備。

“臺上45分鐘， 需實踐十年，實現高效的課堂，必須花功夫在課前準備上。教師必須準備教學材料。 備課必須備教材、不僅要花功夫鉆研教材、 吃透教材 ，把握教學的重難點， 更要備學生，了解學生的實際情況.學生認知偏差，有可能會出現。設計可能會發生的應急方案。確保課堂教順利的。

充分考慮課堂教學的順利進行。更關鍵的是設計出高質量的適合自己學生能用的導學案 。根據教學過程的設計和教學的實際需要制做好教學所必須的教具或課件 。

第二，以“ 導學案“ 為載體 ，學習組長為學習帶頭人，助成小組合作式的高效課堂。

1.班級分組要合理、 組長培養要用心在這種以“ 導學案“ 為載體 ， 助成小組合作式的課堂教學下， 我們把學生分成5或6人一小組 ， 每小組又根據學生的學習能力，學習成績以及綜合表現分為： 樂（a ）學生， 善（b ）學生， 勤（c ）學生 ，惰（d）學生。 在上課過程中各組間學生相互競爭，各組內學生又相互幫助 ， 尤其是在上課的過程 中， “ 樂” 學生積極幫助“ 勤”學生，“樂”學生不斷鼓勵惰學生，增強其自信心，提高學習英語的興趣。這是一種生教生的教學模式。關鍵在于我們重視對a學生中英語組長的培養， 包括責任心 、 組織能力、 解題能力、 講解能力、 管理能力。 例如， 做“ 導學案” 時由英語組長來負責并監督各組員是否在預習之后做“ 導學案” ；其次， 在課堂上的小組討論環節由英語組長組織a學生對b和c學生 d學生進行答疑解惑。 那么 ，如何培養一名優秀組長？ 我認為首先要做好開學一個多月的培養工作， 權利下放給組長，由其針對本組學員的情況安排布置學習任務 ，如英語單詞，短語的聽寫，小組配對完成句型的表演，課堂上對于組員導學案的批改情況，明確組員職責. 提高組員參與度等等的反饋。小組內每個同學既是管理者， 又是被管理者， 如果每個組員有明確的職責后，在上課的過程中哪些能做，哪些不能做非常明確， 這樣能提高組員的參與度 。 借助導學案，，讓學生體驗學習的過程，激發學生自主學習的意識和興樂趣，促進學生主動知識。

第三、巧用多媒體教學，讓高效課堂注入活力。

從原來的“ 粉筆 + 黑板” 時代 ， 逐漸 轉變為多媒體集文字、 圖像、 聲音、 動畫于一體， 多媒體 的引入 ，讓原本沉悶的課堂導入生機，活力。巧用多媒體教學 ，突出教學重點 . 突破難點， 講練結合，聲情并茂。利用多媒體，英語教學中教學單詞時可以優化單詞 如：音標 、單詞、漢語意思集一體教學，讓學生能夠在有限的時間內完成英語單詞學習。英語教學中， 詞匯是一大頭疼 ，詞匯教學原則要求學習詞匯，運用情境進行詞匯教學。可以通過運用多媒體閃爍，變色，變形等功能可以大大提高突出學生觀察和記憶的能力。

多媒體教學，使農村的學生能夠聽到通俗易懂的純語言；目睹它的人，事件，情景。學生們可以“察言觀色”。加強對學習內容的情感和心態的理解。從而極大地激發學生學習英語的興趣。加強學習，實現教學信息量大，快節奏，高互動性.。

第四，上課內容“堂堂清”，是高效課堂的終極目標。

在教學中，我們應該讓學生做到 “ 堂堂清”，千萬不能讓學生在課堂上留有遺憾，把希望寄托于學生課后花時間去復習，這簡直就是佘望，這只能是針對少部分的學習認真的學生是有效的，而對于農村的絕大部分學生來講，本身學習自覺能力較弱，還有環境等諸多因素的影響，絕大多數是不會自覺的。因此需要在課堂上“堂堂清”我在上到

一些需要記住的知識點，不僅在課堂上從不一筆帶過，而是先讓學生在課后花時間先預習記憶。我通常的做法是：我們讓學生在課堂的時間在期限內在組長的帶領之下快速背誦，然后通過做一些相關練習進行運用 、鞏固。這樣學生既能享受到快速記憶帶來的成就感，也能促進其學習效率的提高。如在教授仁愛英語七年級 上冊 U ni t 2topic1I have a small nose.這課 時 ， 我先讓學生 嘗試做

幾道題 ，I have a big nose. We have small mouths. They have round faces. She has a wide mouth. He haslong hair and big eyes. It has big ears. 讓學生先 自主預習，練習， 組內討論，分析，總結 而導出今天要學的have has 的用法， 這樣學生帶著問題去學習， 變被動為主動， 學起來輕松自如。

總之 ， 高效課堂 ，不僅是實現課堂效率高，更是教育教學

巨大的轉變型。教學是一 門藝術 ，要讓學生達到預期 的 目標 ， 教師做 不 到 十全 十美 ， 但 面 面俱 到必 須 考 慮 到 .英 語 教 學 的 目的 ，注意在教學中培養學生的創新能力和實踐能力，發展與人溝通和與人合作 的能力 。只有讓學生學會教，才能讓學生學會學習，即我們要積極發揮學生的主體， 使課 堂教學具有靈活性 和 開放 性。

【參考文獻】

[1]淺談初中英語教學中的高效課堂《華章》，2012年 佟波

[2]淺談初中英語高效課堂教學{課程教學研究}胡娟2014.4

[3]淺談多媒體在英語教學中的作用{英語教學}李國棟