高中生物趣味教學漫談

劉西利

【摘 要】高中生物趣味教學是一種適應生物教學的一種新方法，它調動學生的視覺、聽覺、感受功能等，目的在于激發學生的學習興趣，營造一種緊張活潑、和諧生動、有張有弛的理想氛圍，發揮學生學習的積極性主動性，使學生成為課堂教學的主體，從而不斷地增強教學效果，培育出高素質的生物人才。

【關鍵詞】教學語言 新聞內容 趣聞軼事

高中生物課程的學習內容相對來說比較抽象，這不僅給教師教學工作帶來難度，也使得學生在學習過程中容易產生畏難情緒，甚至于出現厭學思想，影響教學效果。因此，在高中生物教學過程中如何使生物課堂變得生動活潑，是高中生物教師必須鉆研的課題。下面就結合教學實踐介紹多種類型的趣味教學實例，并進行進一步分析。

中國論文網 http：//www.xzbu.com/9/view-4331672.htm

1.使用幽默、夸張的教學語言感染吸引學生

教學幽默在課堂教學中的有效應用，避免了"板著面孔說教"而引發的學生憎惡情緒，而是在笑聲中引發學生意味深長的思索或茅塞頓開后的愉悅。

案例：當同學們昏昏欲睡時，我在講臺上激情飛揚地說："同學們，你們現在這樣的狀態，便像是注射了過量胰島素后的癥狀。也有點類似缺少甲狀腺激素后的癥狀，慵懶而無活力。那么，同學們是被注射了過量胰島素，還是甲狀腺被切除了呢？"學生一聽樂了，沉悶的氣氛一掃而空。有時，學生上課過于活躍，常常漫無邊際地插嘴。對此，我對學生講："同學們是不是把酶加多了，反應如此激烈。若再不降溫，老師可要加水稀釋了。"學生們一聽笑了，態度一改從前。

2.運用報刊上的新聞內容穿插講課或介紹最新生物成果，能活躍課堂氣氛

案例（一）：從2003年的SARS到AIDS，再追溯到天花、鼠疫，以及西班牙大流感，還可以聯想到二十一世紀殺傷力最大的生物武器及各個國家對生物武器的研究。這些都是學生非常感興趣的話題。高中生物新教材在內容的編排上，力圖構建一種聯系現實生活的氛圍，創設一種進一步理解和應用生物學知識的情境。

案例（二）：1998年洪水泛濫直接造成一千多人死亡，國家損失巨大，其罪魁禍首是長江中上游森林被大量砍伐。近年來，黃河每年斷流達100多天，這是大自然向人類發出的警告。大煉鋼鐵"煉就"了多少荒山。先圍湖造田，后返田還湖，浪費了人民多少血汗。聽說過"多利羊"嗎？還有最新的一些生物科技產品，等等。

生物學知識日新月異，發展很快。為了趕上時代步伐，教師有必要經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，結合新教材內容相關知識，如克隆人事件、轉基因生物與生物效應器等生物高新技術知識等，讓學生也關注社會、關注生物學熱點。事實證明，這種潛移默化的熏陶在學生中產生了巨大的影響，他們非常關注生物科學發展的動向，科學成就也成了同學們愛談論的話題之一。

3.適當介紹一些與生物學有關的趣聞軼事，能使枯燥的知識趣味化，抽象的內容具體化

學生一般都喜歡聽故事，老師可抓住學生這一心理特征，寓故事于生物教學之中，在教學設計時，能用故事導入的盡量用故事導入，這樣既調動了學生的求知欲，又為學生創設了一個輕松愉悅的學習情境。

案例（一）：在講《伴性遺傳》時，以英國"皇族病趣聞"作為引言："歷史上最著名的血友病的攜帶者是英國的維多利亞女皇。以《屎殼郎出國記》的趣味小故事引入《生態系統》的教學。在講授"基因的自由組合定律"時可引入："英國近代有一大文豪蕭伯納和漂亮女演員的故事。另外，還可以嘗試在生物課堂上還安排了課前5分鐘輪流講故事的活動，故事的內容可以是與生物學有關的，也可以是報告生物研究的前沿問題。

案例（二）：在講"白化病"時，先穿插講了一段"月亮女兒"的故事：大西洋中有個小島，島上住著300多位居民。他們的皮膚極白，頭發幾乎透明，眼睛怕光，視力極差，所以白天深居簡出以避光，只有皓月當空時，才走出家門，在海灘上高歌狂舞，故被稱為"月亮女兒"（白化病）。但為什么島上的人都患這個病呢？在長時間內一直是個不解之謎，直到1927年這個迷才被解開--原來這是由于該島長期與世隔絕，島上居民近親婚配，結果白化病得以蔓延。

任何理論的產生都伴隨著一系列的人聞軼事，而這些人聞軼事往往閃耀著科學思想的光輝，只要我們注意挖掘，無疑會為我們的課堂增色添輝。因此，老師不能僅僅熟知某個理論，還應該了解相關故事、生物學史及相關歷史人物，這些歷史不僅能開闊我們的眼界，提高我們的修養，而且能增強我們課堂教學的趣味性。

4.巧用實例和數據，促進教學與生活實際的結合，追求理論聯系實際

在生物教學中，用課本上的知識解決生活中的問題對激發學生的熱情至關重要，這樣，學生不僅有興趣聽，而且學得輕松。

案例（一）：在講無氧呼吸時，可從長跑、做泡菜、制酒等方面引入。對于人們日益關注的環境問題如"赤潮"、"水華"、"入侵物種"等，還有食品安全問題如"農藥殘留"、"轉基因食品"等是指的什么，這些現象因何而引起，又該如何防治，等等。

案例（二）：經過基因工程改造的"豬心"、"豬腎"等，渴望在不久的將來進入人體執行正常的生理功能。又如，模擬細胞膜結構研制成的"生物導彈"將會廣泛應用于眾多疑難病癥的治療中。利用該DNA的特異性可以做親子鑒定，還可以給罪犯定罪。目前，正在研究注射DNA攻克癌癥的途徑。研究人員從病人身上取出DNA，在試驗室進行改造后，再在實驗室內培養，然后根據需要注射到病人的癌腫中去，以治療癌癥。

教學中趣味案例為了將趣味性與課堂內容有機結合起來，使枯燥的知識趣味化，就要勇于實踐，敢于創新，找到最佳的切入點，找到最好的學習方法，要在備課中充分地準備好能調動學習興趣的資料、練習等，充分發揮教學機智和教學藝術，才能使生物教學達到知識性和趣味性的和諧統一。高中生物趣味教學是一種適應生物教學的一種新方法，它調動學生的視覺、聽覺、感受功能等，目的在于激發學生的學習興趣，營造一種緊張活潑、和諧生動、有張有弛的理想氛圍，發揮學生學習的積極性主動性，使學生成為課堂教學的主體，從而不斷地增強教學效果，培育出高素質的生物人才。