高中政治教學(xué)多媒體課件的設(shè)計(jì)與運(yùn)用探析

荊慧敏

摘 要：由于多媒體教學(xué)的逐漸普及，多媒體教學(xué)課件受到廣大教師的普遍歡迎，利用多媒體教學(xué)已逐漸成為當(dāng)今中學(xué)政治教學(xué)的趨勢(shì)，所謂多媒體教學(xué)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，把書本上的知識(shí)以圖片、聲音、視頻等形式直觀地展示出來(lái)。本文筆者在參考相關(guān)研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中政治課教學(xué)中多媒體課件的設(shè)計(jì)與運(yùn)用進(jìn)行了梳理與提煉，從而最大化地實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)與交流的宗旨。

關(guān)鍵詞：高中政治 教學(xué) 多媒體課件 設(shè)計(jì) 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G633 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）22-0-01

政治課是一門綜合性課程，實(shí)踐證明其任課教師需要在教學(xué)過(guò)程中采用更多、更具有吸引力的教學(xué)手段與教學(xué)方法才能有效地完成教學(xué)任務(wù)及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)如今，隨著多媒體教學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的充分運(yùn)用，政治課堂上也出現(xiàn)了新的元素。例如，圖片、聲音、視頻等。通過(guò)這些資料，學(xué)生們可以更加直觀地認(rèn)識(shí)、理解知識(shí)。可以說(shuō)，政治課教學(xué)中多媒體的運(yùn)用將以往說(shuō)教式的教學(xué)模式變得更加鮮活、形象。本文筆者在參考相關(guān)研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中政治課教學(xué)中多媒體課件的設(shè)計(jì)與運(yùn)用進(jìn)行了梳理與提煉，從而最大化地實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)與交流的宗旨。

1 多媒體課件教學(xué)的特點(diǎn)

1.1 課堂生動(dòng)化

在實(shí)際的多媒體教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些以往無(wú)法表述或演示的內(nèi)容，通過(guò)具有生動(dòng)的畫面、立體式的視覺(jué)信息以及伴有聲音的圖像內(nèi)容等得到了有效的呈現(xiàn)。其打破了傳統(tǒng)空間上的局限，使教師的講述更加形象化、生動(dòng)化，簡(jiǎn)化了以往課堂教學(xué)中部分較為繁瑣的過(guò)程。

1.2 質(zhì)量最優(yōu)化

多媒體技術(shù)在教學(xué)中得以運(yùn)用，在一定程度上促進(jìn)了課堂教學(xué)有效性的提高，也最大化地提高了教師教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)多媒體課件的制作與運(yùn)用，教師在較為短暫的時(shí)間里可以向?qū)W生傳授較多的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性也得到了最大化的激發(fā)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我接受。

1.3 知識(shí)復(fù)制化

多媒體課件教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是具有重復(fù)教學(xué)（學(xué)習(xí)）的功能，也就是說(shuō)，學(xué)生可以在課下通過(guò)自行點(diǎn)播課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師也可以將學(xué)習(xí)包放在網(wǎng)絡(luò)上讓學(xué)生課下觀看多媒體教學(xué)的內(nèi)容，從而有效地進(jìn)行對(duì)知識(shí)的溫習(xí)、復(fù)習(xí)以及重難點(diǎn)鞏固。

2 高中政治教學(xué)中多媒體課件的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

2.1 立足于教學(xué)內(nèi)容的熟知

教師要進(jìn)行相關(guān)的多媒體課件設(shè)計(jì)，其前提必須要對(duì)所教內(nèi)容充分了解與掌握，只有基于這樣的一個(gè)前提，我們所設(shè)計(jì)出的課件才能是有效的。作為政治教師應(yīng)該注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活、貼近實(shí)際，充分利用課程資源幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展。脫離或者偏離這一前提，所設(shè)計(jì)的課件必然會(huì)成為分散教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)精力的導(dǎo)火索。

2.2 立足于學(xué)生的充分分析

教學(xué)的實(shí)質(zhì)是服務(wù)學(xué)生，向?qū)W生傳授必要的知識(shí)與技能，而實(shí)現(xiàn)這樣實(shí)質(zhì)問(wèn)題必然要在充分分析好學(xué)生的前提下實(shí)現(xiàn)。堅(jiān)持以人為本，立足于學(xué)生發(fā)展的需要，因人而異地推進(jìn)政治課程的開發(fā)，建立富有特色的多元化課程。分析學(xué)生，必然要知曉他們的身心特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等諸多問(wèn)題，所以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累非常重要，同時(shí)，教師也要走下講臺(tái)，到學(xué)生中去了解與分析。

2.3 立足于技術(shù)的熟練掌握

多媒體軟件的設(shè)計(jì)除了上述條件之外，更大程度上還要立足于軟件技術(shù)的掌握。換句話講，如果要設(shè)計(jì)出一個(gè)具有較強(qiáng)效果的課件，對(duì)所應(yīng)用的軟件熟悉程度是有很高要求的。計(jì)算機(jī)水平不同的教師設(shè)計(jì)出的課件教學(xué)效果是不同的，所以，掌握一種或幾種課件設(shè)計(jì)軟件是當(dāng)今教師的一項(xiàng)基本功。

2.4 立足于教學(xué)資源的積累

如果試圖設(shè)計(jì)出一個(gè)較為滿意的教學(xué)課件，平時(shí)的積累很重要。因?yàn)椋谠O(shè)計(jì)過(guò)程中僅僅靠教學(xué)用書或者參考書所提供的資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中或者自行研究的過(guò)程中所積累下的一些資源就有了用武之地。因此，教師要在日常的教學(xué)過(guò)程中對(duì)多媒體資源有重點(diǎn)、有計(jì)劃地加以積累，從而在實(shí)際需要時(shí)對(duì)其最大化的使用，發(fā)揮它的使用價(jià)值。

2.5 立足于教學(xué)實(shí)際的需要

鑒于一些教師對(duì)于多媒體課件認(rèn)識(shí)的偏差，筆者建議我們的教師應(yīng)該注重課件設(shè)計(jì)的實(shí)用性和操作性，而不能被多媒體課件所支配。課件僅僅是輔助我們教師完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)載體或者手段。我們也會(huì)常常看到，教師在教學(xué)過(guò)程中，多媒體占用了教學(xué)的大部分時(shí)間，導(dǎo)致一節(jié)課中，教師自說(shuō)自講，學(xué)生在看戲，最后形成了課堂無(wú)亮點(diǎn)、重點(diǎn)不突出、目標(biāo)無(wú)實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。另一方面，我們也發(fā)現(xiàn)，一些教師在課件設(shè)計(jì)上過(guò)于追求完美，尤其是在顯示效果上花費(fèi)了大量時(shí)間，而在實(shí)踐中其所發(fā)揮的促進(jìn)教學(xué)的作用卻很小，因此，類似這樣的課件就屬于無(wú)效之作。

綜上所述，多媒體課件教學(xué)為教師的課堂教學(xué)效率的提高開辟了一條捷徑。其多樣的教學(xué)手段將抽象變?yōu)榫呦螅瑢⒖菰镒兊糜腥ぃ寣W(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接收知識(shí)。但是，萬(wàn)事萬(wàn)物都需要把握一個(gè)度，過(guò)度就意味著適得其反、事倍功半。筆者所提倡的是基于傳統(tǒng)教學(xué)的深入研究，并在此基礎(chǔ)上融合先進(jìn)的多媒體技術(shù)，集思廣益地在課堂教學(xué)中發(fā)揮出多媒體軟件的最大特點(diǎn)，真正意義上發(fā)揮其應(yīng)用的價(jià)值。

（公主嶺市第一中學(xué)，吉林 公主嶺132000）

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