淺談計算機在農村學校中的作用

何威

摘 要：計算機在農村學校中的廣泛應用，極大地提高了學生的學習興趣，改變了農村學校課堂落后、教學方式滯后的現象，既為教師的教研、深造提供了不可替代的技術支撐，又提高了農村學校的教育教學、日常管理等工作的效率。

關鍵詞：計算機 農村學校 作用

中圖分類號：G622 ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-0-01

隨著教育改革的不斷深入、科學技術的迅猛發展，計算機所承載的信息技術及其全新的管理功能已經慢慢地滲透到了農村學校的各項工作中。在農村學校的教育教學、教學管理、師資培訓等工作中發揮著重要的作用。由于農村教學資源相對匱乏，因此，計算機已經成為農村學校改善教學質量、創新教學方式方法、與大城市的專家、學者交流學習的主要平臺。

1 課堂教學是教育工作的重點，提高課堂教學質量是衡量一個學校教學水平的重要標準

計算機信息技術的應用，在輔助教學上起到了重要的作用。通過運用信息技術，可以花最短的時間、最少的精力，呈現出最豐富的知識，幫助學生拓寬知識面，激發學生的學習興趣。

1.1 計算機使語文課本上的內容具體化、生動化

例如，小學六年級語文第十一冊第一單元“桂林山水”。對農村的學生來說，幾乎沒有機會親歷甲天下之美景，所以農村的學生對文中的美妙語句很難完全領悟。有了能連接互聯網的計算機，就可以利用視頻、圖片和音效，幫助學生身臨其境，深刻體會“群峰倒影山浮水，無水無山不入神”的絕美佳境。

1.2 計算機使數學教材中的抽象知識簡單化、形象化、生活化

例如，在小學六年級數學圓面積的計算中，對公式的推導過程，個別學生理解起來頗有難度。通過計算機的動畫功能把圓形做動態切割，先切成半圓，然后再分成若干小扇形，經過相互插入，就變成一個近似長方形的圖形，而長方形的寬就是圓的半徑r，長是半圓弧的周長也就是πr，面積就是長×寬r×πr=πr2。通過形象具體的演示，使學生更容易理解公式的推理過程。因此，計算機對一些復雜的公式、定義在解讀方面可以起到事半功倍的作用，不僅讓學生對知識理解得更透徹，也加深了學生對知識的掌握。

1.3 計算機為學科的教學工作起到了畫龍點睛的作用

綜合實踐是一門新興的學科。教學內容源于生活、貼近實際。但也有許多內容是農村的學生所接觸不到的。有了計算機的輔助，教師可以把學生身邊沒有的信息通過計算機呈現給學生。雖然不是身邊的事物，但是卻能起到感同身受的作用。例如，吉教版綜合實踐活動第十八課《多彩的建筑》。這一課的教學內容對于農村的學生來說，是陌生而新鮮的。農村的孩子天天見的就是泥草房、磚瓦房，利用計算機，就可以把北京的四合院、云南的竹樓、埃及的金字塔等具有地域特色的建筑物輕而易舉地搬到學生眼前，讓學生對多彩建筑有了深層次的認識。

2 計算機為農村教師的備課及學習提供了技術支撐

農村的教師受地域、經濟條件等多種因素的限制，參加高層次培訓、學習的機會不多，接觸先進教學經驗的途徑又是少之又少。這也是制約我國教育均衡發展的主因，但隨著計算機和互聯網進入農村教學，這種不利局面得到了極大的改善。

2.1 計算機的廣泛應用，使資源匱乏的農村教師備課更加得心應手

在教師的備課及日常教學活動中，有了計算機，教師可以及時地為自己充電、拓寬視野，從而實現對教學內容的理解能更上一層樓的目的，同時也可以提高學生多層次、多角度解決問題的能力。特別是將自己的教學內容通過計算機以圖像、聲音等多種形式運用到課堂中，展示給學生時，可以讓學生在生動的多媒體課堂上學會在思考中掌握知識的方法，也就達到了“授人以魚，不如授人以漁”的最終教育目的。

2.2 計算機在教育方面的全覆蓋，逐步縮短了城鄉教學水平的差距

通過互聯網開展的各類業務培訓極大地提升了農村教師的綜合素質，提高了教學水平。如今，農村教師可以通過互聯網，參加國家級、省級的各項培訓和交流活動。在家就能聆聽北京專家的講座，在學校就能學習大城市的先進教學經驗。不但拉近了農村教師與城市教師的距離，同時也為城鄉教育均衡發展奠定了堅實的基礎。

3 在農村學校的管理工作上，計算機成了不可缺少的重要工具

學校是一個集教學、勞資、日常管理等多項內容于一體的綜合單位，通過計算機管理學校紛雜的工作，可以達到方便快捷、高效準確的目的。

3.1 教學管理工作中的各種數據、資料運用計算機進行管理，可以化繁為簡

課程表的編排、教案管理、班級各項表格制作等，通過計算機管理就能實現方便快捷。例如，班級的三表（課程表、時間表、值日輪流表），以前是班主任手工繪制，要畫格、填內容、校對，一個字錯了就要重來，由于是手工制作，最后上墻的表格經常是各樣不一，而利用計算機中的Word表格，就可以很快實現全校統一的樣式、統一的標準，既美觀統一又方便快捷。

3.2 計算機的高效、精準，為財務工作人員實現工作零誤差

學校的工資表以前需要用人工填寫，每個人的各項信息，包括基本工資、津貼、艱苦地區津貼補助等十幾項內容，每個月需要耗時幾天才能完成匯總工作。現在利用電子表格，在相應位置輸入合適的公式就可以瞬間完成工作。

3.3 計算機有效地推動了我國學籍信息化管理工作

傳統的學籍管理需要常規性繪制表格，人工填寫后還要逐級更新上報數據。自從全國中小學學生學籍信息管理系統的開發和運用以來，徹底地改變了學籍繁冗的工作流程。電子學籍管理體系建成后，只要一臺計算機，就可以動態跟蹤管理每一位學生的入學、轉學、借讀、休學、畢業等基本信息，并實現全國聯網。同時還能與公安部戶籍系統聯網，為中國基礎教育決策提供信息支持，還可以對流動學童和留守兒童進行動態監管。

隨著計算機在農村學校的廣泛普及和應用，農村學校的教學水平和管理水平有了極大的提高。通過計算機連接互聯網，為農村學校帶來了新的教學資源和教學方法。特別是不受時間、空間和地域限制的特性，幫助農村教師實現了教學方式和手段的現代化，實現了同在一片藍天下，共享優質教育資源，真正地縮小了城鄉教育間的差距。總之，計算機為農村學校實施素質教育、提高教育教學水平、深化教育改革提供了保障。計算機極大地促進了農村教育事業的快速發展，給農村教育事業帶來了無限生機。

（吉林省東遼縣遼河源鎮中心小學校，吉林 東遼 220400）

參考文獻：

[1]普布次仁.計算機在學校教育教學中的作用[J].西藏科技，2008（10）.

[2]楊文芯.計算機在學校管理中的應用[J].電子商務，2012（6）.