信息技術課上的育人研究

王玉梅

摘 要：“立德樹人”，就是要求教師摒棄從前只注重學生成績的想法，改為著重促進學生德、智、體、美、勞全面發展。信息技術是一門實踐性較強的課程，在培養學生能力方面也有著很大的優勢。文章筆者從微小的行為習慣開始，建立一種和諧的師生、學生關系等方面對信息技術課上的育人研究進行分析。

關鍵詞：立德樹人 師生關系 信息技術

中圖分類號：G633 ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-0-01

隨著信息技術的發展，網上到處都是信息技術知識的傳授，很多人能通過自學學到很深的信息技術知識，這讓人感到欣慰，人們的學習方式在發生著重大變革。同時，網絡中利用信息技術犯罪的新聞也屢出不窮，而且有一些罪犯的年齡集中在十幾歲到三十幾歲之間，這讓人感到擔憂。信息技術課堂上我們應該教什么？僅僅進行技術的教學能起到育人的作用嗎？十八大提出教育的根本任務是“立德樹人”，這就要求教師摒棄從前只注重學生成績的想法，改為著重促進學生德、智、體、美、勞全面發展。而信息技術課就要從小事抓起，建立一種和諧的師生、學生關系，在這樣一種良好的氛圍下培養學生全面發展。

1 信息技術課堂上從微小的行為習慣開始

一個好習慣可以讓人終身受益，要想做到“立德樹人”可以從培養學生的良好習慣開始。有人說20天可以養成了一個好習慣，對于信息技術課堂來說，其課堂習慣比其他學科的更難規范：偷偷帶吃的東西進入機房，隨時把垃圾放到電腦桌的抽屜里、用電腦擋住偷偷地吃東西、上機后凳子亂擺放、關機直接按電源等一系列問題幾乎在每次課上都會上演。無規矩不成方圓，以中小學日常行為規范為范本，制訂機房管理規章，在每次開學之初的第一堂課，都強調學生必須遵守機房管理規定，設立小組長，組長每堂課結束后都要檢查組內衛生、關機、凳子擺放等，如發現有違規行為就懲罰組長。經過一學期的行為規范，每次上課前凳子都是整齊的，每次離開后電腦都是關閉的，甚至還發生了學生之間相互監督、警告其他學生不要違反規定的事情，而且大家見到紙屑或垃圾能自覺地扔到垃圾桶里。這些雖是小事，卻能培養學生良好的習慣，培養他們講衛生、懂禮貌，培養學生具有責任感，培養學生具有敢作敢當的勇氣。

2 注重培養良好的師生關系、學生關系

和諧是永恒的主題，教師必須以身作則，樹立道德修養的榜樣。提高自身的德育滲透意識。嚴師出高徒，“嚴”并不是用粗暴的態度隨意呵斥學生，“嚴”是學生在犯錯誤的時候，及時地糾正，不留任何商量的余地。例如，學生關機直接關閉電腦開關，這種行為會無形縮短電腦的壽命，要嚴厲批評，用事實講道理。“嚴”主要表現在尊重學生，使用親切的語言感染學生，面帶笑容，這樣就會使學生感到教師是嚴而可親。良好的師生關系還表現在教師遇事冷靜，反應迅速的態度上。一次上課中，顯示器突然打火，嚇壞了學生，教師迅速關閉電源，讓學生遠離，及時用溫柔的語言安慰學生，通過冷靜地處理，接下來的課程聽得學生更認真了，當然也必須告訴學生打火的原因，讓學生平時也要注意衛生，注意生活中用電安全，鮮活的現場實例，拉近了學生和教師的距離，學生的積極性越高，教學效果就越好。處理上課搗亂的學生，要嚴格而且要運用技巧。

3 信息技術課要滿足個性的需要

每個孩子都是某一方面的天才，“立德樹人”就要求教師去挖掘學生的閃光點，讓每個孩子都成為有用之才。如何做到培養每一個學生呢？這就要求教師“不拋棄不放棄”每一個學生，為每一個學生提供適合的教育，滿足學生的不同要求，促使每個學生積極主動地參與學習。針對學生的不同性格特點、接受能力、學習能力來確定每節課的課題任務，讓每個學生都有事情做，每個學生都能做出好的作品。例如，在圖像處理這一節課上，以宣傳世界地球日為主題，讓學生展開想象，做一個宣傳保護環境的作品。每個學生都從自己的角度出發，從自己掌握的知識點出發，創造出作品。立德樹人，讓每一個孩子都能成為有用之才。

4 育人教育貫徹課堂的始終

信息技術是一門立足于實踐，注重創造、高度綜合的課程。在信息與信息技術這一章節，從古論今，傳承我們中華上下五千年的文明，讓學生感受到現代技術的同時，也感受到我們祖先的偉大，從而增強了他們的歷史責任感。信息搜索和信息交流學習中，搜索除了注意技巧外，更要注意篩選和甄別網絡中不良的信息，引導學生安全、健康的上網，利用網絡學習，不瀏覽不健康信息。網絡交流時注意語言要文明、待人要誠實友好。引導學生正確認識網絡的作用，不隨意流露自己的真實信息，不輕信網友、不隨便約見網友，把網絡交友當做一種緩解壓力的方法。不傳播非法或有悖道德的言論，不破壞網絡秩序。信息集成這一章節中的學習，是學生對信息的處理的一個整體掌握，學生利用所學的知識，自己做成成品，在要求借鑒別人作品的同時，一定要有自己的思想和內容在里面，尊重別人，尊重知識產權，不照抄照搬網絡上的信息資源并發表等。注意過程性評價和總結性評價要加入道德修養的評價，教師既關注學生的審美，也關注學生學習能力和自我修養的提高。

著名教育家陶行知所說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”立德樹人是教育的根本任務，培養優秀的人才不僅僅讓他們學會科學文化知識，更要讓他們懂得如何做人。

（山東省棗莊市第十六中學，山東 棗莊 277103）

參考文獻：

[1]陳純.信息技術[M].江蘇：浙江教育出版社，2004.

[2]林永勝.信息技術教育應立德樹人[J].文理導航，2011（7）：81.

[3]趙新法.立德樹人——教育的根本任務[OL].http：//www.zbedu.gov.cn/news/8/114136811.html.