中職計算機課程教學中的情感因素淺析

李力

摘要：中職計算機課程教學中應重視學生與教師的交流，培養學生積極的情感因素，激發學習的積極性，從而保證教學質量，提高教學效果，達到教學目的。

關鍵詞：計算機課程教學；情感因素；學習興趣

一、情感是計算機課程教學中不可忽視的因素

筆者從事計算機課程教學多年，在教學過程中經常遇到這樣的狀況：剛開始學生對計算機方面的知識非常渴望掌握，因而計算機基礎方面的內容掌握得較好，學生學習的積極性較高，學習態度也很端正，但隨著課程內容的深入，教學內容難度加大，再加上中職生的基礎知識、自身素質及學習方法等方面的因素，學生學習計算機課程的興趣、積極性以及上課時的課堂氛圍在慢慢消退。所以有時教師的教與學生的學難于同步，雖然通過采用其他教學方法（如任務驅動法、多媒體教學法、項目教學法等）對教學質量有所補救，但認真觀察后發現引起學生學習興趣、積極性下降的主要原因在于學生的主觀認識發生了變化，而引起這種變化的主因就是學生的情感因素。因而，對于計算機課程的教學，教師與學生的溝通與交流是一種必不可少的且最有效的課堂教學手段，同時也提示我們：情感教育在現代教學中的作用也不容忽視。因此，探討情感因素在計算機教學中的作用，對于培養學生良好的學習品質，促進學生的全面發展具有重要意義。

二、積極的情感與消極的情感

心理學研究表明，情感是人腦的一種機能，是人對客觀事物是否符合自己的需要而產生的態度的體驗，是對客觀事物抱有不同好惡而產生的內心變化和外部表現。情感包括積極情感和消極情感，積極情感有：興趣、自尊心、自信、強烈動機、愉快、驚喜等；消極情感有：焦慮、害怕、羞澀、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等。概況而言，情感的重要作用主要表現在這幾個方面：情感是人適應生存的心理工具；能激發心理活動和行為的動機；是心理活動的組織者；是人際溝通交流的重要手段。

三、積極的情感與消極的情感對計算機課程學習的影響

積極的情感對計算機課程的學習具有促進作用，樂觀向上和活潑開朗的個性有助于學生積極參加學習活動，獲得更多的學習機會；強烈的學習動機、濃厚的學習興趣和大膽實踐的精神有助于學生提高學習效果；堅強的意志和較強的自信心有助于學生克服計算機課程學習中遇到的困難。

消極的情感則抑制智力活動，影響學生學習潛力的正常發揮，降低學習效果。那么在學生學習過程中為什么有時會出現消極的情感活動呢？究其原因并不都是學生的智力因素，而主要是教師在教學中只重視向學生傳授知識而忽視了學生學習中積極情感因素的培養，從而導致學生沒有建立起積極的學科情感，失去了對計算機課程學習的信心和興趣。

四、培養學生積極的計算機學科情感

那么在計算機教學過程中，教師怎樣才能使學生養成積極的計算機學科情感呢？

教師應以愉悅的心態面對學生，拉近老師與學生的距離，學會跟學生情感交融。教師在課堂上營造輕松的教學氛圍，可以讓學生在愉快的教學氣氛中學習，教師的微笑和態度的友善是學生最容易接納的，態度的平和能使教師逐步和學生建立起融洽和諧的師生關系，使學生能很快喜歡你這個老師和你這門學科。教師也只有通過和學生接觸、聊天、交流，像朋友一樣跟學生談天說地，才能發現學生的優點和亮點。同時在交流過程中，學生也會感覺得到教師的尊重、友愛，而當這種情感得到滿足之后，他們就會對你這個教師感興趣，進而他們會以更大的熱情來上好計算機課。良好的關系也會促使他們對教師更加尊重、信賴而敢于向你提出各種各樣的問題，通過問題的解答，學生不僅學會了計算機方面的知識，對于生活方面或其他方面的知識也得到了豐富和提高，這時學生會更加依賴你、信任你，也會更加喜歡學習計算機課程。

總而言之，計算機教學中對學生情感因素的重視，激發了學習的積極性，會極大地促進教學效果和教學質量的提高，從而更好地達到預期的教學目的。