學前教育美術手工教學的創新研究

摘要：高校的學前教育美術手工教學對于培養高校學前專業學生創造力有重要影響，因此對學前教育美術手工教學提出了更高的要求。本文以高校學前教育美術手工教學為中心，闡述了創新高校學前教育美術手工教學的必要性，而后提出了創新美術手工教學的策略，建議創新美術手工教學的方法、手工材料以及挖掘和融入民間美術資源。

關鍵詞：學前教育；美術手工教學；創新研究

社會經濟的發展和變革對我國的教育事業提出了更高的要求。學前教育是針對學齡前兒童而開展的教育活動，對幼兒將來的成長和發展有著深刻的影響，因此學前教育作為國民教育的基礎，受到社會大眾的普遍關注和重視。幼師各方面的能力對幼兒的發展有直接性的影響，要想提高幼兒學前教育的質量，關鍵還在于提高幼師的教學水平和各方面能力。而美術手工教學作為高校學前教育中一門綜合性較強的課程，有助于提高學前教育專業學生對專業知識的掌握和運用能力，引導和鍛煉學生靈活運用所學知識，從整體上提高該專業學生的素質。

一、高校學前教育美術手工教學創新的必要性

創新是民族發展的靈魂，創新高校學前教育的美術手工教學不僅是為使高校學前教育專業的學生能夠更為熟練的掌握專業知識，同時也是為了使其具備較強的綜合運用能力，確保該專業學生在將來的工作崗位上能夠更好的履行職責，承擔起幼兒教育的重任。因此筆者認為創新高校學前教育美術手工教學的原因主要有兩點。

其一，高校學前教育專業傳統的美術手工教學已經不能完全適應當前教學的需要。傳統教學經過長期的教學實踐，固然有其可取之處，但是隨著現代教育的發展和改革，其中不少內容已經制約了教學的發展，比如，傳統的美術手工教學方式較為單一缺少變通，教學內容不接地氣，相對空洞，學生無法掌握到實際有效的手工技能，實踐機會較少，動手能力較低，限制了學生的全面發展。因此針對這樣類似的問題，創新美術手工是必須的，必要的，勢在必行的。

其二，高校學前教育專業的學生是未來國家學前教育施教的主體，他們所接受到的教育和所擁有的能力直接影響著幼兒的成長發展。同時幼兒作為國家未來的主人，其成長和發展更是與國家的發展和壯大息息相關。高校學前教育專業的任課教師責任重大，他們對學生的教學行為不僅對該專業學生的能力發展有重要影響，同時他們的教學行為也將被學生所模仿，應用在學生未來的教學過程中。正如上文所言美術手工教學是鍛煉學生能力的良好機會，對學生的成長和發展有重要影響，因此創新美術手工教學，即提高學生的綜合能力，又埋下創新的種子，為國家和民族發展的不斷創新提供了強有力的保障。

二、創新高校學前教育美術手工教育的策略

（一）創新教學方法和方式

知識經濟時代下，現代信息技術發展迅速，并且逐漸的普及到教育的各個階段之中。將多媒體信息技術與高校學前教育美術手工教學相結合，采用多種教學方法，根據教學的需要靈活轉變教學手段，是創新高校學前教育美術手工教學的主要途徑之一。比如在教師在教授《折紙》這一課時，教師可以向學生播放一些教學視頻，并適當的啟發學生，比如通過這樣的折法可以得到一個“小衣服”，那么改變其中的某一個步驟可以得到什么？再或者也可以由學生各抒己見，表達自己在看完視頻后的觀點和想法，比如有學生認為他的折法比教的方法更簡單或者更漂亮，這樣的教學方式有利于學生舉一反三，鍛煉學生的思考能力和創新能力。

（二）創新美術手工教學材料

所謂手工制作，其本身就是一種創作，即將不同的材料和工具進行運用和組合，組成一個新的東西，且運用和組合的方式不同，產生的效果也有不同。因此對于高校的美術手工教學的創新而言，創新學生手工制作的材料，解放學生的思維和雙手，引導學生利用不同的材料根據主題創作出“新的東西”。比如同樣是以制作筆筒為主題，有的學生用飲料瓶來做，有的學生用硬紙板來做，同時學生在筆筒的裝飾上也各有不同，有布的用布裝飾，有水彩的用水彩上色，有彩色線的用線來裹繞，這樣雖然同時筆筒卻充分發揮了學生的創造力和動手能力，有助于學生形成獨特的審美能力。因此教師在教學中要注意引導學生收集生活中的一些“廢舊物品”，培養學生發現美和挖掘美的能力，給予學生更多的想象空間和施展空間，幫助學生形成獨立思考的能力，增強學生的學習動力，使學生能夠更好的融入美術手工教學之中。

（三）挖掘民間美術資源

在高校的學前教育美術手工教學中引入民間美術資源，讓學生在學習和借鑒的同時，形成獨特的審美視角，拓展學生的知識面，從而有效提高學生的綜合素質。比如在教授有關泥塑的內容時，由于學生可能不是來自于同一個地方，學生之間存在較為明顯的文化差異，那么在上這節課的時候教師可以適當的向學生介紹一些國內外不同地區的泥塑文化，或者還可以由學生上臺講述自己家鄉的泥塑特色，從而擴充學生的信息量，激發學生的興趣，使學生主動參與到教學中。民間美術資源豐富，相比課本上的教學內容而言，更能吸引學生的注意力，同時也更貼近學生的生活，容易引起學生的親近感和共鳴。且我國的民間美術資源是我國民間藝術的主要組成部分，其中蘊含了我國傳統文化的精華，將其納入美術手工教學之中，有利于陶冶學生的道德情操，促進學生形成較高的思想道德品質，同時還有利于民間文化的繼承和發揚。

三、結語

創新是國家和民族能夠持續發展的動力和源泉，因此創新高校學前教育美術手工教學必須要創新教學方法和內容，融入更多符合時代特征和現代教學需要的元素，同時更要貼近生活，挖掘民間美術資源，繼承和發展民間傳統文化中的精華，使高校學前教育專業學生更好的掌握專業手工技能，為將來的幼兒教育工作奠定良好的基礎。

【參考文獻】

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作者簡介：胡媛，女，1987年6月15日，籍貫：陜西西安，工作單位：陜西學前師范學院，研究方向：學前美術教育，學歷：研究生，職稱：助教。