初中階段如何做好信息技術教學

王偉

摘 要：于初中階段的教育而言，加強信息技術教學是融合傳媒文化發展的重要途徑。本文主要從三方面闡述了初中階段做好信息技術教學的主要方法和途徑。目的就是建立和完善信息技術教學的基礎設施，創造良好的課程開展環境，讓學生正確認知信息技術教學的重要性和意義，注重學生實踐性學習，強化理論修養。

關鍵詞：初中 信息技術教學 計算機

中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-00-01

初中階段信息技術教學，是新時期教育學科設置的進步，是學生能力培養的重要途徑。信息技術教學能夠給予學生從多角度認知世界的能力，開展信息技術教學，增強了學生學習的興趣，增添了學生對多種知識的興趣，從而形成了對其他課程的引導或者輔助作用。

1 建立和完善信息技術教學的基礎設施，創造良好的課程開展環境

信息技術教學以計算機為主要媒介，而計算機的質量和配置的好壞，硬件和軟件層次的高低是教學活動能否開展好的重要參數。我國計算機教育實施以來，在很大程度上沒有得到充分的重視，很多學校的計算機已經使用多年，設備陳舊落后。隨著計算機技術的日新月異，初中生在生活中都會接觸到計算機，很多學生對計算機并不陌生，甚至有的學生能夠熟練掌握計算機操作技術。而信息技術教學的主旨不僅是讓學生了解和掌握計算機知識，更是為了通過計算機的運行模式，使學生能夠參與到計算機文化中，對信息技術有初步的了解。

2 正確認識信息技術教學的重要性和教學意義

（1）更新教育理念，做好教學活動的引導。初中階段信息技術教學活動取得實效的首要任務就是需要教師們轉變教育觀念，從思想上重視信息技術教學。教師是實施教學活動的主體，只有教師從意識上改變信息技術教學，才能更好地參與到教學活動中。在教學過程中，如果教師本身認識不到信息技術教學的重要性和必要性，在實際教學過程中就會疏于管理，學生就很容易把信息技術教育課當成休閑課或娛樂課。更新教育理念，做好教學活動的引導，需要教師真正理解信息教育的真實含義，通過特有的教學手法引導學生自主開展學習活動，從而提高信息技術教學的綜合教育能力。

（2）積極推進興趣教學，拓寬教學內容的范疇。初中階段的學生經歷了基礎課程的學習后，已經具備獨立學習新知識的能力。信息技術教學以計算機為主要媒介，根據教師的講解進行實踐操作。信息技術教學不僅要求學生對計算機基礎知識的掌握，更是對網絡媒體信息技術的初步認知。教師在教學過程中，要積極推進興趣教學模式。在教學內容設計上，要充分考慮初中學生的年齡特點和閱歷范圍，針對地域性特點和傳統教學科目進行教學知識的設計。興趣教學與科學的管理是實現初中信息技術教學的重要因素。

（3）與新課改相融合，強化信息技術培養模式。初中階段是思維意識快速形成的階段，教師與學生的學習活動是一個共同的整體。在教學設計和教學內容安排上，需要與新課改相吻合，教師要不斷加強培訓和學習，積極探索創新性學習、研究性學習，通過實踐自主、探索、合作，認真學習，不斷更新觀念，深入研討信息技術教材，精心設計課堂教學方法，將先進的教學模式進行自我創意，研發成自己的教學模式，最終形成信息技術教育教學的培養價值體系。

3 注重學生實踐性學習，強化理論修養

3.1 讓學生樹立正確的學習觀

信息技術課不是游戲課，更不是可有可無的學科，初中信息技術課的主要目的是培養初中生對信息技術的興趣，培養初中生樹立正確的學習觀念，用所學的信息技術知識來拓寬自己的學習方法和思路?；ヂ摼W加深了各個領域各個行業之間的聯系，從初中階段就逐漸了解和掌握信息技術知識，能夠讓學生盡早地了解信息、傳播文化，更好地選擇信息、運用信息。在傳媒技術高速發達的時代，學生應該學會學習的新方式。

3.2 探索學生學習需要，尋找提升能力的方法

信息技術教學顧名思義是技術范疇的教學活動。初中階段的學生對世界剛剛開始了解和認知，外界的所有新鮮事物都具有強烈的吸引力。信息技術課程不能單純成為機械的學習，而應該形成一套能力提升方法。學生通過大量的信息，對外界有足夠的認識，并且與生活緊密結合，教師在實踐教學中要充分了解學生所思所想，把學生作為教學的主體，了解學生興趣所在，充分利用各種教學方法來調動學生對信息技術學習的興趣，學生的學習興趣越強，注意力就越集中，學習效果也就越好，達到的教學質量也就越高，因此，教學應注重對學生學習興趣的培養和激發。

3.3 注重考核與評價，形成信息技術教學的良性循環

學習效果評價對于學生而言，是衡量教學活動成果的關鍵。在任何學習中，沒有考核就無法衡量學生掌握知識的真實程度，沒有評價就無法指導學生前期學習和后期學習的效果對比?？己伺c評價不是單純考評技能，而是創新教學方法的一種激勵機制。初中信息技術教學具有一定難度，這種局面與我國的國情有關，也與我們傳統的教學理念有關，加強考核與評價，可以從根本上促進教學成果的形成，使教師和學生在最大程度上直面存在的問題，也能直接展示出教學優勢。

4 結語

初中階段要做好信息技術教學，不僅僅從教師身上、學生身上和硬件設施做研究，還要從教學方法上做功課，做好信息技術教學的“軟件”工作，可以根據學生愛好的不同和理解力的不同，采取因材施教的方法，進行教導講解，使學生更容易接受信息技術教學內容，從而提高學生學習這門課程的興趣，促使學生從被動學習轉變為主動學習，以便更好地達到教學目的。

（山東省青島市膠南市大場鎮中心中學，山東 青島 266400）

參考文獻：

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