淺析初中數學開放式教學實施的意義

周華平

摘 要：在新課改影響下，初中數學教學模式發生了質的變化，開放式教學是符合當今數學教學趨勢的主要教學模式，也是未來教學模式中的一個趨勢。開放式教學的實施在初中教學中有著至關重要的作用。

關鍵詞：開放式教學；積極性；教學效率

開放式教學的實施豐富了課上的教學形式，以小組為單位，鼓勵學生討論問題、分析問題、解決問題，并且與教師之間進行有效溝通。初中數學開放式教學是新課改下的新要求，也是教育模式探索下的有效的新成果。開放式教學對學生的數學學習有著重要的意義。

一、調動學生學習積極性

新課改要求學生為課堂教學中的主體，這也是開放式教學最大的特點，老師不要一味地講說，要讓學生多加討論、參與。

開放式教學改變了舊的教學理念，充分尊重學生在學習中的主體地位。通過小組模式、多媒體模式等多樣化模式進行課堂教學，摒棄了舊課堂的死板單一，充分讓學生在數學學習中感受輕松自主和諧的氛圍。開放式教學模式容易調動學生的積極性，有利于學生身心健康地發展，提高數學學習能力、獨立思考能力、社會實踐能力等。學生在數學學習中形成發散性思維，更有助于數學學習效率的提高。

二、提高課堂教學效率

小組形式的授課方式使開放式教學更容易深刻地實施。學生之間通過小組相互交流、合作，不僅潛移默化地培養了團隊合作精神，而且還大大提高了學生的自主學習能力。教師更容易發現數學教學中出現的問題，有利于把握課堂主講的內容，幫助學生分析講解，避免了毫無針對性盲目的講解，節省時間并且還提高了課堂效率，也使學生在數學學習過程中認清學習的盲點，有針對性地學習知識，提出問題，糾正錯誤，從而大大提高學習效率。

三、完善教學模式

很多學生在傳統封閉的教學模式中漸漸喪失了學習熱情從而自暴自棄，放棄學習，形成厭學、逃學、棄學的不良現象。開放式教學的提出與實施使學生重新點燃對學習的渴望，讓學生對數學學習產生濃厚的興趣，進而能夠自主學習。小組分組模式、多媒體模式、社會實踐模式逐漸地展開，不僅極大地豐富了教學內容，也完善了教學模式。開放性教學的實施做到了與時代同步，與科技同步，與學生成長同步。

初中數學開放性教學的實施在提高教學質量的基礎上，充分調動了學生數學學習的積極性，有利于在數學學習中更深層次地探索從而提升學習成績，并且提升自身的數學學習能力、思維發散能力、獨立思考能力、社會實踐力、想象力、創造力等。因此，開放式教學在教育中的應用有著重大的意義。

參考文獻：

張玲.淺析初中數學開放式教學[J].中學教學，2012（2）.

（作者單位 湖北省松滋市紙廠河鎮初級中學）

編輯 趙飛飛