淺談職業高中幼兒舞蹈教學與體會

郭鶴霞

【摘要】舞蹈是一項專業能力，是職業高中必修的一項專業技能。少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規律，都是以人體為工具，通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態藝術。學生通過本課程的學習，掌握幼教專業舞蹈技能，掌握訓練方法，提高舞蹈素養，畢業后能勝任幼兒園的舞蹈教學工作，成為合格的幼兒園教師。因此，通過全面系統地學習，使學生掌握舞蹈基本功練習方法，提高身體素質，認真學習各民族舞蹈，掌握舞蹈技能，為今后的教育教學打好基礎。

【關鍵詞】職業高中 幼兒舞蹈 教學體會

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0208-02

少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。職業高中的幼兒舞蹈教學它不同于兒童的啟蒙訓練、又不同于高等院校的專業舞蹈教育，更不同于“學院派”舞蹈教育專業。它是具有自身文化特質的一種舞蹈教育。中職學校的學生文化基礎知識薄弱，節奏、舞蹈審美能力等藝術方面的知識更是弱之又弱。因此，如何培養具有一定的舞蹈理論知識，舞蹈技能不錯的學生，我根據自己的專業知識和近年來對幼兒舞蹈教學經驗的積累，談談體會。

一、熱愛自己的本職工作

上課時精神飽滿、態度積極、心情愉快。在舞蹈的教育中，應時時注意保護和滋潤每個人的自尊心，要時常以激勵的方式鼓勵學生，這樣才能收到事半功倍的效果。多年的舞蹈教學實踐使我明白一個道理：把關愛與鼓勵多多給予學生，是這門專業課教學的基本點。我們學校的幼教專業班學生多數來自山區農村，過去很多人從未上過舞臺，更談不上唱歌跳舞了。熱情的關愛和鼓勵，會讓學生感受到自己的進步，從而進入到體會舞蹈美的心理平臺。為進一步學好舞蹈技能打下堅實的基礎。師生間的情感融洽在教學中尤為重要感情是舞蹈的基礎。感情也是舞蹈的靈魂，感情是可以通過眼睛來表達的在上舞蹈訓練課中。要啟發學生的內心情感，特別是高一新生的內心情感，要注意訓練學生的眼睛，讓學生的眼睛隨著老師所指的方向移動，隨著老師的講解與示范而移動，以達到寓情于舞蹈之中，在舞蹈動作的訓練中體會情感的目的。

二、因材施教，制定可行的教學內容

進入中職學校學前教育專業學習的對象都是16～19歲的女生，而且大都來自農村，自身素質及音樂素養都很不好，這就要求我們教師要根據各類學生的實際水平，制訂出合理的因材施教方案，針對情況進行教學。

老師在進行教學時，要從學生的實際情況入手，按照各自的身體條件及表演特性，真正的做到因材施教，以特色的題材、個性化的編排方式，對學生進行培養，挖掘學生潛力，使之與老師形成互，老師要善于發現并及時抓住學生好的東西，并給予肯定及鼓勵。學生得到鼓勵，思維就會活躍起來，容易產生出好的東西，只有打破“我教你學式”的教學方式，雙方互動互補的進行教學，才能收到好的效果。

三、精心設計導語

激發學生的學習興趣。進而落實到學習和訓練的實踐中精當、新穎而富有啟發性的導語，能體現教學難點與重點。是教師在新的教學內容或活動開始時引導學生進入學習的行為方式。巧設一個引人人勝的藝術導語。來激發學生認知的興趣和情感。啟發引導學生思維、讓學生在最短時間內進入課堂學習的最佳狀態。是實現整體藝術效應的關鍵一步。

四、選用合適的教材

老師要選用適合幼兒年齡特點的具有教育性、藝術性、興趣性的教材。教材本身要能引起學生審美的興趣，要克服成人化的傾向我在教幼兒舞蹈時。先將舞蹈內容編成故事講給學生聽。讓學生時刻進行換位思考。理解幼兒舞蹈的內容。促使學生在學習訓練過程中能創造性地表達各種舞蹈形象。比如舞蹈《摘蘋果》，開始我就自編了一則故事情節來激發學生的興趣。讓學生知道自己在舞蹈中扮演的是果農阿姨，要以果農阿姨的身份來表現自己，要求學生在跳這則舞蹈時有身臨其境、重返童年的感覺，感覺到蘋果豐收了，又身臨其境地在喜摘蘋果，進而產生出成就感。

五、及時總結課堂效果

及時總結課堂效果對提高課堂的教學水平是非常有必要的，如這課堂的主要任務是增強學生肩的開度能力，那么課后就要看學生的肩開度能力是否增強，開肩的動作完成的質量如何，還可以問學生做動作時的切身體會從幾個方面反饋訓練目的是否達到，并根據效果再制定下一堂課的任務和目的。

六、改進復習方法，提高教學質量

完成教學任務，提高教學質量，不僅要靠教師在課堂上的傳授，還要靠學生課后天天復習。課堂上存在的許多問題還需要學生在課后的復習中逐步解決、鞏固和提高。我主要選擇以集體復習為主，分組復習為輔。集體復習的好處有：一是能調動集體的積極性，利用集體的記憶能力回憶和再現舞蹈。二是集體復習會給那些有舞蹈特長的學生展示才能的機會，使他們在復習中起到帶頭和示范的作用。在分組輪換訓練的情況下，學生可相互學習，取長補短，使自己的動作更加熟練優美。另外，集體復習是在音樂伴奏下進行的，在復習過程中音樂和節奏對舞蹈不但起到烘托作用，而且能起到進一步刻畫形象的功能，使回憶更連貫、準確和完善。

綜上所述，作為中職學前教育的舞蹈教師要有：恒心——在美學的海洋里暢游一番，嘗嘗它的咸澀味，探探它的深淺，摸摸它的“脾氣”，當你以堅強的意志去了解它時，必能認識而最終運用它；耐心——以誨人不倦的精神，左右輪回講授，加上豐富、美妙、幽默而又富于啟示的語言；細心——周密計劃、長遠打算、短期目標、細致備課、適時地、循序漸進地提出切實可行的要求，學生終會領悟到舞蹈的魅力。

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