初中英語教學中的“四個注重”

李得芳

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，初中英語教學要求更加貼近學生生活，更加強調學生學習興趣和能力的培養(yǎng)。如何使初中英語教學做到語言知識和生活實際相結合，做到教師有效的教和學生有興趣的學相結合？針對此問題做簡單闡述。

關鍵詞：學習興趣；學習習慣；學習能力

一、注重培養(yǎng)學生積極的學習興趣

“興趣是最好的老師。”在英語教學中，首先要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，激發(fā)學生的求知欲，使學生主動地學習。要想使學生的興趣得以激發(fā)、保持、鞏固，教學方法不能過于單一。教師必須認真鉆研教材，立足于課文內容，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，設計一些能激發(fā)興趣的活動形式，以活躍課堂氣氛、激發(fā)學習興趣，從而提高學習效果。教師還應根據(jù)不同的課型將教材活化為生動有趣、與生活學習息息相關的情景，并結合學生的生活實際設計一定的話題場景，鼓勵學生積極參與和體驗。

二、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣

從初一開始，就要重視培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。由于很多學生在小學時沒有得到良好的引導，學習方法不規(guī)范，學習習慣沒有養(yǎng)成。到了中學后，課前不會預習，課堂不專心聽講，不會做筆記，課后又不去及時復習鞏固知識，因此，老師必須通過有目的地引導、訓練、督促和檢查，使學生逐步學會如何在課前預習，課堂內認真聽講，做好筆記，課內外大膽開口說英語，并積極參與課堂教學活動，課外及時復習和獨立完成作業(yè)等。這將對學生今后學習形成有益的影響。常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”學生只有養(yǎng)成了良好的學習習慣，才能使學習變得輕松、愉快，才能提高學習成績，受益終身。

三、注重培養(yǎng)學生主動的學習能力

在應試教育向素質教育全面轉軌的進程中，英語教師應立足于培養(yǎng)學生的能力、發(fā)展學生的智力，那么必然要采取相應的方法千方百計來提高學生聽、說、讀、寫能力和語言交際能力。初中英語課堂教學必須以學生為主體，教師為主導。教師在重視語音、詞匯、語法等基礎知識教學的同時，更要注重學生聽、說、讀、寫等綜合應用語言的能力。作為教師，不僅要研究教什么、如何教，更要研究如何讓學生學習。要讓學生知道如何去學習、去思考、去創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學生獨立解決問題的實際能力。

總之，新課程標準要求教師以全新的理念來開展英語教學工作。這就需要教師要真正從學生實際出發(fā)，采用行之有效的教學方法，充分調動學生學習的積極性，從而提高學生的學習效率，發(fā)展學生綜合應用語言的能力。

（作者單位 青海省西寧市大通縣第七完全中學）

編輯 趙飛飛