高師數學實習中的問題及對策分析

范潤琴

摘 要：實習是邁入社會的重要步驟，也可以幫助自己盡早發現教學中的不足，為走上工作崗位培養良好的行為習慣。主要論述了高師數學實習中的常見問題和解決措施，以期能夠為相關的教學實踐提供些許理論參考。

關鍵詞：高師數學；實習問題；教學對策

高師數學實習是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程，在這一過程中，理論和教學實踐的脫節是產生諸多問題的根本原因，為此，要針對具體的教學情況，采取最為適宜的解決措施，才能達到預期的效果。

一、高師數學實習中的常見問題

數學實習中常見的問題主要體現在以下兩方面：

1.主觀方面

包括對課堂把握能力的不足、教學語言表達欠妥、教學理論和學生實際情況的脫節、課堂管理經驗的欠缺等，這些都影響著實習老師教學水平的發揮。面對幾十雙眼睛，第一次講課的實習生難免會緊張，若準備欠佳，更容易加重緊張心理，事先準備的講課內容也很容易被遺忘，尤其是在數學解題上，若實習教師在課堂上沒有給出正確的解題方法或思路，將會帶來很大的心理負擔，甚至會影響到今后的從教自信心。語言表達的問題實質上屬于角色轉化的問題，實習教師既要明確自身的教師責任，又要敏銳體察學生的心理，靈活處理師生之間的關系。一些實習教師還缺乏教學的熱情和興趣，而數學又不像語文那樣生活氣息濃厚，所以教師缺乏激情也很難提升課堂的感染力，

2.客觀方面

包括實習環境的限制、實習中沒有專業的指導教師、教學考評體系的不完善等，這些都對實習效果有著一定的影響。現階段，我國的教學實習基地的穩定性和質量水平還有待于進一步提高，實習教師自己也很難找到更多的實習基地，有時還忙于奔波在不同的城市之間，課堂教學藝術理論的實踐工作沒有做到位，這也和實習的具體環境有關，校方應該多為實習教師提供更為廣闊的從教平臺，以便發揮教師的各項技能。考評主要是指導教師為實習生的教學效果做出的評價，往往帶有主觀性，對事實的反映力度不夠，使得教學實習流于形式，不利于實習教師能力的提高，所以，健全考評機制也是極為重要的教學環節。

二、有效對策的分析

解決數學實習中常見問題的對策主要有以下幾點：

1.切實做好備課工作

教師在上課前能夠做到胸有成竹，則教學過程就有行云流水之效。從學生角色到教師角色的轉化不是瞬間完成的，要在實習過程中不斷體驗與探索二者的異同，采用多視角、立體化的備課方式，課前多和學生溝通，課下通過對學生作業的指導，增加對學生的了解，師生之間對同一問題進行探討有助于教師自身知識的鞏固，也能在學生中建立起教師的威信

2.提高教學語言的表達水平

教學過程中語言發揮著重要的作用，不僅傳遞著知識，還傳遞著情感，尤其像數學這樣講解起來稍顯枯燥的學科，語言的巧妙運用可以在最短的時間內集中學生的注意力，提高學生的聽課興趣，在實際教學中注意積累一些學術性的詞匯，避免口語化。實習教師應多向具有豐富教學經驗的教師學習，也可以通過網絡資源，學習與借鑒優秀教師的語言，提高語言的表現力，例如：注意控制語速、講課要節奏分明、重點部分應有抑揚頓挫的張力，恰當地運用重音可以引起學生的注意。另外，巧妙地運用肢體語言可以起到事半功倍的效果，例如：和學生的眼神交流，或者使用手勢，都可以提高教學的效果。只要實習生肯下工夫去細致觀察、耐心積累，各種教學的技巧都能夠盡在掌握。

3.不斷完善和創新教學方法

隨著教育改革的深入，傳統教學方法中存在的弊端也越來越限制教學水平的提高，因此，教師要不斷創新教學方式，打破思維上的限制，不斷優化課堂的組織形式。實習教師可以將多媒體信息技術充分融入課堂教學中。例如，數學學科中的很多概念、定理和公式都比較抽象，利用視聽結合的多媒體教學課件演示后，這些抽象的東西就變得非常形象，且通過多種感官綜合教學，學生也更容易掌握所學知識。

4.提高對課堂的管理能力，并充分調動學生的積極性，以達到預期的教學目標

批評與表揚是進行課堂管理的常用方式，實習教師應將二者結合使用，并注意運用恰當的語言。課堂管理方面，剛開始就制定好規范，并要求學生嚴格遵守，否則，一開始放任，后期很難再實施約束措施。從課堂全局的高度來把握課堂管理的尺度，既要達到教學目標，又要保證所有學生的聽課效果。管理是一門藝術，課堂教學管理同樣是一種藝術，藝術氣質都是需要時間來培養的，因此，可以延長實習的期限，多和指導教師、學生溝通感情、分享知識，耐心聽取指導教師的教誨，以提高自身的教學能力。

綜上所述，通過數學實習，可以在教學過程中進一步發現自身的不足，通過實踐不斷積累教學經驗，總結處理問題的有效方法與對策，這樣可以為從教生涯的開始奠定良好的基礎。

參考文獻：

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（作者單位 云南玉溪師范學院數學系）

編輯 代敏麗