童蘭秀

閱讀與創作是緊密相連的。我們學生寫文章，總覺得才思枯竭個性阻滯。這只說明一種現狀：我們的學生視野狹窄，閱讀量少。如何讓閱讀為寫作服務？筆者認為，可從以下三方面走進閱讀，豐富文章素材，讓文章變得流光溢彩。

一、精讀經典，人有我新，增添文章的厚度

如何使文章有厚度呢？我們可以舉行名著名篇名刊閱讀活動。

1.課本素材細節化，加強傳統經典閱讀

很多學生寫作素材枯竭時總喜歡用課本素材湊。真正會使用課本素材的人，應該是選取某一個角度細化自己的感悟，能挖掘新意的東西，而不是眾所周知的情節。一考生的《瞬間與永恒》寫三國視角就非常獨特：是非成敗轉頭空，正是這些瞬間變成一種永恒。

一心只讀考試書是無法蟾宮折桂的。2004年福建高考作文那么多人都砸在魯迅身上不能引起我們的反思。考生不讀《三國》《紅樓》，不認亮瑜，寶黛；不讀文化經典，不識孔孟莊。一些理科生壓根就沒聽過。

這是一種文化的悲哀。今天，很多名著和經典已經搬上了我們的課堂。可是，他們的目標只有一個：一切為了考試。為了不容易的10（名著）+6（經典）分，除此以外，他們不知道還有什么更多更好的價值。

閱讀是一種自覺。閱讀讓我們享受四季的美好。我們閱讀的經典，是不會隨著時間而褪色的，它只會在歲月的長河中更具光彩。

2.閱讀流行經典，積累有血有肉、詳盡生動的素材

很多好作家能把新鮮事物表現的繽紛有趣。他們會特別關心一般老百姓十分關注的人和事。要么歡欣鼓舞，悲觀沮喪；要么幽默調侃，憤怒赍張……它總能反映一個時期內的社會情趣和一般老百姓的思想情緒，它是流行的，又是經典的。讀這些作品會讓我們臉頰生香。當閱讀要為寫作服務的時候，我們常常可以閱讀李敖、龍應臺、于丹、余秋雨等人的作品來增加自己的知識含量，增加自身文章的厚度。

二、網讀萬象，人無我有，閃耀思想的光華

1.關注現實，顯示思想水準

現實可關注的話題很多。關注競爭、發展、危機。特別是危機，當小悅悅事件浪起，當又一個老人摔倒，當又一個好人被訛，我們會在筆下質問：“中國，你的道德底線究竟在哪里？”同樣，關注中國夢，我們的眼光自然會去直視我們曾經的或是剛產生的夢想。

南方都市報、人物周刊、看世界、讀者、新華文摘等是最能讓我們煩躁的心沉寂下來的讀物。它們可以讓我們用更冷靜的眼光來審視這個世界，服務于寫作，文章的角度也獨到新穎。

2.精心儲備，有力張開文本

讀好一本書，會引領我們走進一個領域，一個文化名人或時代名人，那些閃耀著智慧的詩句名篇會時時浸染自己。一本好書，會讓我們的思想有厚度，思想有光華。

精心儲備素材，文章就會顯示我們的思想水準。2008年全國卷2高考滿分作文《我們繞開了什么》讓很多人都知道了“寫作文時，中國的小學生最多意識到，我是個用眼看世界的孩子，而美國小學生則意識到我是一個用心思考世界的公民。”

好素材又如一片沃土，她會孕育出參天大樹。我們要經常盤點自己壓箱底的貨有多少，精心儲備，有力張開文本。

三、細讀美文，人有我優，增添才情

借閱讀拓展寫作思維，激活思想，提升價值取向，儲備素材人無我有，人有我新。借閱讀收集信息，認識世界，發展思維，獲得審美要細讀美文，人有我優。

最動人的文字，是用心血澆灌出來的。丁梅《遠方的遠》會讓每個人落淚：“男人指著遠方告訴小女兒：‘那里，是遠方的遠，爸爸要到那兒去。爸爸的爸爸，也就是你爺爺，一個人在那兒寂寞了，想爸爸了，所以，爸爸決定去看他。等你長大了，爸爸想你了，你也會走這么遠，去看爸爸的。

不久，男人去了……小女兒不悲傷，她知道，那里，就是遠方的遠，是爸爸在的地方。有一天，他們會在那里相聚，到那時，她一定要告訴爸爸，她一直一直過得很快樂。”

……

沒有才情心性的文字，是乏味的。也喜歡村上春樹的文字：“春天的原野里，你一個人正走著，對面走來一只可愛的小熊，渾身的毛活像天鵝絨，眼睛圓鼓鼓的。它對你說：‘你好，小姐，和我一塊兒打滾玩好嗎？接著，你就和小熊抱在一起，順著長滿三葉草的山坡‘咕嚕咕嚕滾下去，玩了整整一天。你說棒不棒？”村上充滿才情的文字，能使花朵在道旁的泥土里蓬勃煥發。

閱讀可以改變一個人的性格、氣質。盡心閱讀，讓那些用最樸實，最真誠的語言叩響靈魂：盡心閱讀，讓閱讀為寫作服務。盡心閱讀，盡心寫作，我們的文章才能顯示出人格與風格的精彩。

（作者單位 福建省武平縣第二中學）

編輯 孫玲娟