淺談高中地理課堂趣味性教學

焦小玲

摘 要：《普通高中地理課程標準》基本理念中“倡導積極主動、勇于探索”的學習方式，高中地理教學要多找實際生活與本節(jié)內(nèi)容相關的例子，注重每節(jié)課的開頭語，和諧融洽的師生關系，運用靈活多樣的教學方法，利用多媒體教學，滿足學生的求知欲望，編順口溜教學。

關鍵詞：高中地理；聯(lián)系生活；師生關系；教學方式

《普通高中地理課程標準》中“倡導積極主動、勇于探索”的學習方式，如何針對學生把學習與興趣聯(lián)系在一起較容易接受感性知識的心理增強教學教學的趣味性，既能活躍教學氣氛，又能提高課堂教學效率這是一個值得探究的問題。我認為在具體的教學活動中，應該做好以下工作。

一、課時多找本節(jié)內(nèi)容與實際生活相關的例子

要上好一節(jié)課，備好課是前提，要一節(jié)課，必須認真準備，教師應該找本節(jié)內(nèi)容與實際生活相關的例子，這樣可以提高同學們的學習興趣，從而達到掌握知識并能解決一些簡單問題的目的。

二、注重每節(jié)課的開頭語

一節(jié)課開始的導語就是引言，它雖不是正文，但直接關系到新課的學習興趣，處理得好，既可以調(diào)動學生的學習興趣，又達到事半功倍的效果。如：在講授長江時，通過多媒體播放有關的短片、歌曲等，使學生的身心充滿感情，注意力會一下子集中起來，教師再開始新課講授，學生很快進入聽課的最佳狀態(tài)，取得很好的學習效果。

三、和諧融洽的師生關系

新課標要求學生積極主動地探究，這不僅包括學生與學生之間的討論探究教學，還包括教師與學生之間的互動，有了和諧融洽的師生關系學生才敢于向老師提出問題，提出值得探究的問題。

四、靈活多樣的教學方法

在高中地理教學中，教師要改變一講到底的傳統(tǒng)教學方法，靈活運用多種符合學生心理特征的趣味性較強的教學方法。如：采用指導自學法、引導討論法、學生自述表演式教學法、小組競賽式教學法、地理游戲教學法等。使枯燥的知識賦予感情色彩，用情理激發(fā)學生動中生樂、樂中求學。

五、利用多媒體教學，滿足學生的求知欲望

多媒體等現(xiàn)代化教學手段教學，將文字內(nèi)容變?yōu)榫唧w、形象、生動、直觀的畫面與聲音、圖像。具有新穎性、趣味性、娛樂性、知識性，這些特點能創(chuàng)造一個和諧、高效的課堂氣氛，極大地吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生學生的眼、耳、腦、口、手等對教學信息的反應，使學生在不知不覺的歡快氣氛中發(fā)揮其潛能的主動性，從而使他們的整個身心投入到學習中。

六、編順口溜教學

地理知識涉及范圍廣，知識的內(nèi)在聯(lián)系差，知識點多且非常零散，枯燥無味，我根據(jù)教學內(nèi)容，編了一些容易記憶的順口溜，既有效地改變了課堂教學的沉悶氣氛，又可幫助同學們記憶相關知識。在講各省區(qū)的簡稱時，有時可采用諧音，如：湖北簡稱鄂，重慶簡稱渝，兩地是臨省區(qū)，連起來就是鄂魚，學生能夠在歡聲笑語中學到知識。

（作者單位 湖北省巴東縣第三高級中學）

編輯 楊兆東