小組合作法在初中英語教學中的作用探討

徐鴻雁

【摘要】實踐證明，在初中英語教學當中利用小組合作法可以再很大程度上提高教學效率，并且教學效率的提高又反作用于學生的合作意識，給予其重大影響。近些年來，學生的合作能力培養愈來愈受到教育界的重視，怎樣從小培養孩子的合作意識也成為一個極其重要的現實課題。本文立足于這一問題展開討論，并結合相關實例進行深入分析，希望能夠在一定程度上推動初中英語教學的建設和發展。

【關鍵詞】小組合作法 初中英語教學 作用

近些年來，我國初中辦學規模日益擴大，但是初中生的英語水平也愈來愈參差不齊，存在著一定的差距。在這種情況之下，初中英語教學當中應當充分重視起學生綜合發展的培養，使得合作發展的方法和意識能夠滲透到學生當中去，從而營造一種師生共同交流，教學相長的氛圍。

一、小組合作法的內涵和意義

在國外中學教育當中，小組合作法是一種極其普遍的學習方法，它能夠在很大程度上培養學生的合作意識和綜合素質，這也是一種有效的提高教學效率的方法。在小組合作法當中，學生始終占據主體地位，教師扮演的是組織者的角色，譬如說，在初中英語教學當中，有一節是反義疑問句的知識點，為了提高課堂效率完全可以把小組學習的模式應用其中。反義疑問句當中有很多特殊詞匯需要注意，few、little、noting、none等詞匯表示的意思是否定，如果它們當中的一個存在于主句當中，那么疑問部分就要用肯定。教師應當讓學生在課下組成小組，然后給若干個小組布置相應的任務，讓每一個學習小組圍繞反義疑問句的不同情況進行討論，這樣一來，不僅使得學生對于這方面的內容有詳細的了解，還會增進同學之間的感情。事實上，在傳統的初中英語教學當中，往往會過分強調教師的講授和學生的被動學習，在此情況之下，學生在很大程度上缺乏自主學習的意識，其獲取知識的渠道也過于單一。事實證明想要促進學生全方位發展，就一定要強化其交流能力和情感體驗。如果學生不能夠和他人搞好合作，不能把自己掌握的知識充分調動起來，那么他就無法適應社會的需要。小組合作法的存在就改變這種情況，它能夠使得學生的綜合素質得到一定程度上的培養。

二、小組合作法在初中英語教學中的作用

1.增強交流，取長補短。英語作為一門獨立性的語言，它的重要意義就在于實踐和交流，小組合作法恰恰滿足了這一點，學生在小組學習當中能夠潛移默化地提高自身的交流能力。譬如說在進行英語時態的教學過程當中，教師會先向學生列舉不同時態的語句，比如：我在上課、我要去上課了、我上完課了，這三個句子看似簡單，實際上卻涉及到了三種不同的語法，分別是一般現在時、一般將來時和一般過去時。在此基礎之上，教師可以讓學生分成若干個小組對這三種時態進行討論，在經過討論之后，可以讓每個小組選出代表來講解這三種時態之間的區別是什么，在各個小組回答完畢之后，教師做出總結。由此可見，在這一整套過程當中，不僅學生和學生之間的交流加強了，學生和教師之間的感情也得到了促進。

2.促進和諧師生關系的建立。在小組合作法之下，學生的地位由原來的被動變為主動，師生之間的關系也逐漸平等起來，課堂氣氛也得到了活躍，教師也逐漸成為教學活動的引導者和組織者，改變了以往高高在上的情況。除此之外，小組合作法在很大程度上彌補了傳統教學的不足之處，在傳統教學當中，教師一個人并不能面向每一個學生進行一對一式的教學，而小組合作法的存在使得師生之間能夠自由交流，成績好的學生也可以幫助成績差的學生，師生之間形成了多元化的互動，不僅促進學生綜合素質的提高，也推動了教師的教學效率。

三、小組合作法應注意的問題

1.要注意學生良好習慣的培養。從整體上來看，小組合作法是一個集體性的學習活動，但就學生個體來看，它又是促進學生個體實現自身發展的過程，能夠滿足學生未來發展的需要。教師在運用小組合作法的過程當中，一定要注重學生良好習慣的培養，譬如說勇于發言的習慣、獨立思考的習慣和有序思維的習慣。

2.教師注意點撥和指導。在小組學習當中，盡管學生占據主體地位，但是教師也有著重要作用，教師的指導者地位是不可取代的，教師要融入學生當中，及時發現學生身上出現的問題，然后引導其改正完善。譬如說在學習介詞用法的時候，學生往往會將go home說成go to home，或者把in和at的用法混淆，教師在指導學生學習的時候，一定要注意到學生口語當中的介詞，如果發現錯誤就要及時糾正。

總體來說，將小組合作法運用到初中英語教學當中可以再很大程度上提高學生的學習效率，也會鍛煉學生的自主學習能力，促進其溝通交流能力的培養。最重要的是，這種學習方式能夠滿足當今社會對于人才培養的需要，使得學生未來的占能夠擁有更為廣闊的空間，因此小組合作法應當在初中英語教學當中得到長遠發展。

參考文獻：

[1]曹盈，王善江.合作學習理論在英語教學中的應用[J].考試周刊.2008（35）.

[2]張秀月.淺談“合作學習”在英語教學中的應用[J].新課程研究（中旬刊）.2009（07）.

[3]王香琴.淺談英語教學中的合作學習[J].成功（教育）.2011（03）.

[4]黃云光.小組合作學習在初中英語教學中的有效組織和實施[J].新課程（上）.2011（06）.

[5]曾琳.小組合作學習在初中英語教學中的運用研究[D].蘇州大學.2011.