“舞出時(shí)代氣息”

劉旭東

摘要：伴隨全球科技的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)也不斷得到更新與進(jìn)步，并在各行各業(yè)中得到運(yùn)用。由于多媒體在教育中的不斷運(yùn)用使得教育模式等得到根本的改變。而多媒體在教育體制使得舞蹈教學(xué)面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在當(dāng)代舞蹈教學(xué)中引入多媒體技術(shù)勢(shì)在必行。現(xiàn)代多媒體具有雙面性，既可以突出教學(xué)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在弱化教師角色等弊端。因此有必要對(duì)多媒體在舞蹈教學(xué)中的滲入進(jìn)行研究和探索。

關(guān)鍵詞：多媒體 舞蹈教學(xué) 現(xiàn)狀 應(yīng)用

蘋果公司的前任總裁斯庫(kù)利先生曾說(shuō)過 ：“多媒體系統(tǒng)會(huì)像個(gè)人電腦那樣， 改變?nèi)祟惿鐣?huì)”。從當(dāng)下的社會(huì)來(lái)看這句話確實(shí)得到了印證。多媒體改變了人們的傳統(tǒng)生活方式以及各行各業(yè)的運(yùn)作，而逐漸被“潛入”的教育行業(yè)也發(fā)生著巨大的變化，包括教育模式、教學(xué)課程以及師生的接受方式等。由于舞蹈教學(xué)的特殊性，多媒體的運(yùn)用為舞蹈教學(xué)的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

一、獨(dú)具特色的優(yōu)勢(shì)

由于舞蹈是通過表演者的肢體動(dòng)作、表情等來(lái)表達(dá)角色的情感、演繹各種跌巖起伏的故事，可以說(shuō)舞蹈是眾多藝術(shù)中最能直接感知到其中內(nèi)涵的形式之一。觀眾透過聽覺、視覺等感官來(lái)感受其中情感。而舞蹈教學(xué)便是重在培養(yǎng)學(xué)生能夠充分感受角色情感，并能形象表達(dá)出來(lái)。多媒體可以運(yùn)用其豐富而先進(jìn)的功能很好地打破傳統(tǒng)感知，讓學(xué)生更好地“知行合一”。

（一）獨(dú)特教學(xué)功能

多媒體的功能是像粉筆、黑板甚至是幻燈片等傳統(tǒng)教學(xué)工具無(wú)法比擬的。多媒體主要是以電腦為依托，結(jié)合視頻、音頻、圖像等符號(hào)用互聯(lián)網(wǎng)將各種網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)合在一起。加之其信息處理、加工、存儲(chǔ)等功能的使用，產(chǎn)生圖文并茂、形象生動(dòng)的聽覺效果，同時(shí)海量的舞蹈知識(shí)和信息可以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的汲取，并讓學(xué)生在信息的海洋中隨時(shí)獲取自己所需的知識(shí)，從而減輕教師的輔導(dǎo)難度。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有興趣的學(xué)習(xí)只會(huì)讓學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生厭倦之感，因此學(xué)生興趣的激發(fā)是必要的。而作為多媒體，其高科技的展示可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的信息的同時(shí)激發(fā)其學(xué)習(xí)的濃烈興趣。眾所周知，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)基本上都是靠教師的口頭和肢體教學(xué)來(lái)完成，教學(xué)內(nèi)容均出自教師之手，學(xué)生的自主性很小，對(duì)其興趣挖掘的可能性便顯得很微小。在多媒體時(shí)代下，教學(xué)不再只是教師教，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，包括多媒體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、策略的設(shè)計(jì)以及方法的尋求都是必須建立在學(xué)生的基礎(chǔ)之上的，都是完全根據(jù)學(xué)生的自身特質(zhì)來(lái)設(shè)定的，讓學(xué)生可以通過多媒體實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，從而極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要清楚老師嘴里所說(shuō)的美的展示不如學(xué)生通過自己的眼耳等器官來(lái)親自感觸來(lái)得深刻。讓學(xué)生打心底里喜歡舞蹈，喜歡舞蹈課程。

二、多媒體在舞蹈教學(xué)中存在的不足

（一）由于多媒體使用的便利性，使得很多教師很喜歡用多媒體代替自己的講解。這是一個(gè)很大的問題。雖然多媒體擁有很多人無(wú)法達(dá)到的效果的功能，但是教師的角色卻是舞蹈課堂中不可缺少的，沒有教師課堂中靈活的講解和解答難題會(huì)使得教學(xué)質(zhì)量下降，教學(xué)主導(dǎo)性便轉(zhuǎn)向了多媒體，這是不合理的。

（二）多媒體在信息的傳輸方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)于舞蹈學(xué)科來(lái)說(shuō)，演員的肢體語(yǔ)言的展示是最為重要的，需要學(xué)生身在情境中去循序漸進(jìn)地真實(shí)感受舞者的情緒和感覺，多媒體雖然加快了學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，但是教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)卻無(wú)法迅速吸收，因此只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只圖速度，不求質(zhì)量的情況的出現(xiàn)，從而加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

三、改進(jìn)和完善多媒體輔助舞蹈教學(xué)的方法

（一）認(rèn)清自身角色

作為一位舞蹈教師必須認(rèn)清楚多媒體、教師與學(xué)生之間的關(guān)系，不能簡(jiǎn)單地用多媒體代替教師的教授角色，這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。多媒體只能作為輔助工具來(lái)幫助學(xué)生在課堂上更方便、更直接地接受知識(shí)，其服務(wù)的作用顯而易見。舞蹈課程必須堅(jiān)持以學(xué)生為主，著眼于學(xué)生的素養(yǎng)的提高和技能的提升。教師在舞蹈課程當(dāng)中需要將多媒體運(yùn)用在加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上來(lái)，讓學(xué)生通過多媒體的運(yùn)用而加強(qiáng)對(duì)自身能力的認(rèn)識(shí)、對(duì)問題的思考以及與同學(xué)之間的相互互動(dòng)討論。

（二）充分利用功能

1.視頻的播放。教師的講解始終是有限的，考慮到舞蹈課程的獨(dú)特性，因此需要教師通過多媒體的視頻播放功能展示一些板書無(wú)法解決的視覺理解。通過視頻的播放讓學(xué)生理解老師所說(shuō)的各種重點(diǎn)和難點(diǎn)，將重點(diǎn)難點(diǎn)加以著重重復(fù)和強(qiáng)調(diào)。每一個(gè)動(dòng)作的完成可以通過視頻播放的快慢來(lái)充分展示。視頻的展示配合教師口頭的講解可以很好的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

2.錄像的制作。千萬(wàn)不要小看多媒體中的錄像功能，它足夠起到一種“反饋”的作用。通過可以將學(xué)生和老師的各種舞姿動(dòng)作都錄下來(lái)，反復(fù)查看其中的重點(diǎn)和不足之處，讓學(xué)生加深印象，與同學(xué)和老師的舞姿相比找尋不足和缺點(diǎn)以及問題，也可以讓教師及時(shí)發(fā)覺教學(xué)中存在的各種問題。

（三）課外也不松懈

舞蹈教學(xué)除了教師的課堂教授以外還需要課外的學(xué)習(xí)的配合。教師可以適當(dāng)為學(xué)生布置一些課外的任務(wù)，讓學(xué)生在課外時(shí)間里通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體等技術(shù)完成舞蹈知識(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)以及各類之時(shí)的拓展，以達(dá)到自我學(xué)習(xí)的效果。

（四）教師技能的加強(qiáng)

除了要求學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力之外，教師也是需要隨時(shí)學(xué)習(xí)和研究的。面對(duì)目前信息時(shí)代的不斷變化，教師必須為自己的課堂的高效質(zhì)量而不斷學(xué)習(xí)和研究。當(dāng)然這些學(xué)習(xí)當(dāng)中也包含對(duì)多媒體的充分利用。教師必須不斷學(xué)習(xí)如何充分了解多媒體的各項(xiàng)功能和使用方式，并不斷練習(xí)和使用，使得真正發(fā)揮出多媒體的最大功效。

四、結(jié)語(yǔ)

在高校舞蹈教學(xué)過程中，教師不能墨守成規(guī)，要靈活地將傳統(tǒng)而優(yōu)秀的教學(xué)方式與現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)方式相結(jié)合，充分而合理的運(yùn)用多媒體。多媒體教學(xué)是新興的教學(xué)手段，具備很多方面的優(yōu)勢(shì)和前景，如何將其功效發(fā)揮到最大限度便需要教師不斷探索和研究。

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