在反思中成長

李建

摘 要：高中體育教學雖有其自身的課程特點，但在教學中運用的教育理念與思想，與其他學科有相通之處。關于高中體育教學，從六個方面做了反思：精心備課，設置三維目標；創設情境，激發學生興趣；常識教學，選用多媒體教學；因材施教，實行分層教學；關愛學生，構建和諧師生關系；尊重學生，發揮主體作用等。

關鍵詞：反思；高中體育教學；感悟

體育是高中課程體系中一門重要的課程，它不僅能提高學生的身體素質，還能培養學生的意志品質等，為其它學科的學習奠定良好基礎。因此，學校必須充分重視體育教學，嚴格按照體育教學大綱和教學計劃組織教學，培養全面發展的人才。

作為一名體育教師，我深入學習領會并認真貫徹新課改精神，樹立“健康第一”的思想，以快樂教學為宗旨，在教學實踐中不斷探索反思如何提高體育教學質量。下面，我從幾方面談談我的一些教學感悟。

一、精心備課，設置三維目標

上好一堂課，精心備課是前提。要認真鉆研教材和大綱，認真領悟新課改的精神，精心設置三維教學目標：即認知目標、情感目標和動作技能目標，然后緊緊圍繞這些目標選擇恰當的教學策略、方法，整合教材靈活處理，設計教學過程。備課不僅是備教材，更重要的是備學生，要考慮學生的實際情況，并力求全員參與。

二、創設情境，激發學生興趣

實踐表明，教學內容和教學方法的趣味性可以有效激發學生對學習活動的興趣。因此，在體育課教學中，我經常打破常規，創新教學內容和組織教法，想方設法提高教學內容和組織形式的趣味性。如“慢跑+徒手定位操”是準備活動的固定套路，久而久之學生便產生厭煩，提不起精神。針對這種情況，我增加了“花樣”跑、趣味性游戲、健身操等準備活動形式，學生的興趣重新被點燃起來。此外，在教學中我還采用分組訓練、小組競賽等方法，教學效果都很好。

三、常識教學，選用多媒體教學手段

在新課改的推動下，現代化教學手段被越來越多地應用于體育課堂教學和體育訓練中。在體育室內課時，運用體育課件輔助體育教學，教師邊放映邊講解，讓學生既能聽，又能看，更加形象直觀，還能自己動手操作，學生之間又可以互相交流，這樣就會收到良好的教學效果。另外，教師可以在網上學習共享優秀課件，將其進行分析、引用、加工、提高，為己所用，提高備課效率。比如，我經常應用多媒體進行“體育常識”的教學，通過文字顯示，并附上具有代表性的畫面，學生更容易理解和接受。

四、因材施教，實行分層教學

由于學生的體育基礎、素質水平、心理品質、接受能力等方面存在個體差異，我在教學中注意因材施教，對不同的學生提出不同的要求。如，對某一技術動作的訓練，我根據學生的基礎分成較好、一般、較差三種，提出的要求分別為改進提高、學會掌握、難度自定三種。

采用分層教學法，基礎較好的學生要給予更高的要求，培養學生積極挑戰自我；基礎一般的學生能通過努力比較輕松地完成，享受到成功的喜悅；尤其對體育基礎較差的學生，教師除了對他們降低難度，耐心輔導之外，還要根據他們的實際情況，科學安排他們的練習內容，選擇好突破口，滿足他們的愿望和要求，使他們樹立自信，逐漸培養他們的體育興趣。

五、關愛學生，構建和諧師生關系

在體育教學中，和諧的新型師生關系不但有利于學生形成健康的心理品質，強化積極的學習動機，而且還有利于教師順利組織教學，完成教學目標。

要構建和諧的新型師生關系，體育教師要做到：首先教師必須在學生中樹立一個良好的形象。這就要求體育教師要加強個人修養，言談舉止，都能為人師表；其次教師要關愛學生，與學生民主、平等地交流。學生在練習中出現畏難、害怕的情緒時，體育教師用點頭、微笑，用信任的目光、鼓勵的手勢來表示對學生的鼓勵；當學生有了成績時，教師應點頭、微笑、鼓掌、翹大拇指等以表示自己的喜悅之情；當學生有了缺點和錯誤時，教師要注意批評的方式方法，保護學生的自尊心。只有在民主、和諧的氛圍中，師生之間互相尊重、平等對話，感情共鳴才能獲得良好的教學效果。

六、尊重學生，發揮主體作用

學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，而教師只是學習的領路人。

在體育教學中，教師要合理安排主動學習環節，發展學生的主體能力。盡量多設計一些問題，啟發學生的思維活動，引導學生主動學習和鍛煉。同時要讓學生積極思考，主動參與進行創造性學習，并給予必要的啟發及創新方法的指導。

總之，在新課程背景下的體育教學中，要提高教學成效，教師就應該積極探索，經常反思，勇于創新，充分做到備教材、備學生、備教法，不斷提高自己的專業綜合素養。

編輯 馬燕萍