游戲教學在小學英語中的應用

余曉艷

摘要：興趣是學好一門課程的關鍵，要想獲得較高的教學效率，就必須要在教學過程中注重對學生興趣的培養，以及課堂知識趣味性的創造。尤其是對于小學階段的學生而言，愛玩是這一年齡段孩子的天性，將游戲融入課堂，帶入到教學過程中能夠讓他們更好地投入學習，從而更好地掌握知識。本文就游戲教學在小學英語中的應用這一話題展開論述，分析游戲教學的特點及開展優勢，并探討了游戲教學在小學英語中的具體實施重點。

關鍵詞：小學英語；游戲教學；興趣；主動性

這里我們提到的游戲教學就是將游戲模式巧妙地結合進教學當中，讓學生在游戲中學到知識，這樣不僅能夠有效地提高教學效率，更為關鍵的是幫助學生培養出自主學習的意識，讓學生真正地體會到學習帶來的樂趣，從而轉變學習心態，養成良好的學習習慣。

一、游戲教學的特點

（1）游戲教學符合小學生的心理特征和生理特征。根據研究表明，處在小學期間的學生，思考問題的方式還不盡完善，完全停留在物質的表面階段，趣味性的東西更容易引發他們的注意力。游戲教學正是從這一點出發，從心理上滿足小學生的特征需求，通過游戲的方式激發他們對學習的興趣以及對知識探索的積極性，從而更加深刻地理解所學知識，更加牢固地掌握住知識。

（2）游戲教學符合小學生語言的發展需求。創造良好的語言環境是學好英語的關鍵。游戲教學恰好滿足這一點，符合小學生語言學習的發展需求。通過游戲教學的開展，營造出更加生動活潑的課堂氛圍，讓學生在這種課堂環境下充分與同學溝通，交換彼此的意見想法，并且這也讓學生的英語語言表達更具生動性，避免了教材的過度生硬。

二、小學英語實施游戲教學的優勢及作用（1）激發學生對于學習的興趣，培養自主學習的意識。游戲教學在小學英語中的應用，能夠激發學生對于英語學習的興趣，假如剛開始學生對于學習就沒有情趣的話，那么他們就不可能取得很好的學習成績。小學生精力不容易集中，教師利用游戲能夠很好地激發學生對于學習的興趣，培養學生自主學習的意識。

（2）營造活潑生動的教學氛圍，創造良好的語言學習環境。在新知識的學習環節中，充分利用多媒體技術，使語言更加直觀、更加生動有趣。充分地運用實物和圖片教學，帶動學生感興趣。單詞和句型本來是十分枯燥乏味的，但是把他們運用到了游戲中，自然就變得很生動有趣，學生興致極高，掌握這些知識也快。

三、小學英語游戲教學開展的關鍵（1）選擇的游戲要適應學生的實際需求。游戲教學的實施，最根本的目的就是提升學生對知識的學習效率，幫助學生更加深刻的理解知識，掌握知識，從而實現增強英語學習成績的效果。因此教師在設計游戲的時候應該結合學生的實際需求特點，注重對學生各方面能力的綜合提升。尤其是對于本身成績較差的學生，教師要注意做好指導輔助的作用，引領他們自主思考，獲得游戲的成功，從而建立起學習的信心，獲取學習的動力，以更加良好的心態去面對今后的學習。

（2）組織游戲有條不紊，活而不亂。教師在開展游戲之前要講清規則、紀律要求、評分標準等，由于小學生具有爭強好勝，容易激動的特點，他們有時會忘乎所以出現混亂現象，教師不能一味地批評指責，而要積極引導，讓學生明白：學習第一，比賽第二。

（3）評價游戲要恰當，教師要及時鼓勵。在游戲教學過程中，教師的偏心和不公正態度必然導致學生間的不服氣，一旦發生這種現象，教學就難以開展，因此，教師一定要有敏銳的洞察力和準確的判斷力，評價要恰當。而教師兩句鼓勵的話，給小組加一顆星星，都將使學生處于興奮之中，他們的興奮狀態必然會帶動其他學生，從而形成良好的氛圍。

綜上所述，在小學英語教學中，教師應該對游戲教學加以重視并予以實施，結合學生的實際需求，設置合理的游戲形式，激發他們對于英語學習的興趣，從而幫助學生有效地提高英語學習的成績。

參考文獻：

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