“微”距離，“心”平臺

[摘要]中共中央國務院16號文件《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中第六點第22條中說：“要高度重視大學生生活社區、學生公寓、網絡虛擬群體等新型大學生組織的思想政治教育工作，選拔大學生骨干參與學生公寓、網絡的教育管理，發揮大學生自身的積極性和主動性，增強教育成果。”建立輔導員微信、微博平臺是加強高校思想政治教育的有效工作載體，貼近實際、貼近生活、貼近學生，擴大了工作的覆蓋面，提高了工作的針對性和實效性，增強了工作的吸引力和感染力，實現了教育工作者和教育對象之間的有效互動，“微”化了師生之間的距離，提供了思想政治教育工作的“心”平臺。

[關鍵詞]高校輔導員；新媒體；社交網絡；大學生；思想政治教育

近年來，在黨中央的高度重視和正確的領導下，輔導員的隊伍發展順暢，整體素質和工作水平不斷提高。高校輔導員在大學生思想政治教育中，發揮著不可替代的作用。每一位輔導員在進一步深化和創新大學生思想政治教育的重要方面和關鍵環節，精心部署，逐步推進。但是在新世紀新階段僅僅做好本職工作是遠遠不夠的，我們應該堅持思想政治教育本身全面、協調、可持續發展的原則，更重要的是無論從內容還是形式都要體現時代精神，把握時代脈搏，緊扣時代主題，堅持科學發展。

一、社交平臺的應用是建立和諧師生關系的有效途徑

隨著大學辦學規模的不斷擴大，輔導員與學生相互間面對面交流的機會越來越少，這十分不利于思想政治教育的開展。那么怎么樣才能將思想政治教育與時代熱點相結合，更好地達到潤物細無聲的效果呢？新媒體社交網絡平臺微博、微信的出現后這一問題有了重要的解決突破口，“微信”、“微博”是由Wechat、MicroBlog英文詞匯翻譯而來。它們已經迅速成為繼Email和QQ之后流行的一種新的溝通方式，成為人們迅速發布想法，實現與他人交流溝通以及展示自我的一種有效便捷途徑。“微”文化正深刻地融入大學生的學習生活中，它作為個性化的個人心理和信息的集成終端，不僅得到了大學生的青睞，同時也逐步的被更多的輔導員所關注。將微信、微博等社交網絡平臺作為教育的載體與同學們進行交流與溝通，突破了以往的陳舊式的思想教育模式，使得交流更加輕松便捷，貼近實際、貼近生活、貼近學生。運用了這些社交平臺，交流機會少這一缺陷就能得到有效的彌補，輔導員可以更好地與學生進行交流和溝通，及時準確地了解學生的真實想法和困惑，提高學生思想政治教育的影響力、滲透力和感染力，也增強了師生間的互動關懷，很好的發揮了社交平臺自由化、個性化和實時性等特點，使輔導員的學生思想教育工作更加規范化、科學化、現代化和人性化。

二、社交平臺的應用是改進工作方法的突破口

在以往的教育機制中，輔導員往往扮演著“強權者”的角色，輔導員在學生心目中是標準的“政治引路人”，常用教條化、填鴨式的說教進行思想工作。信息時代的巨大沖擊力已將輔導員的角色開始向“成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友這一角色”轉變。在這種變化中，輔導員微信、微博、人人平臺的問世作為一個新的突破口有著極其重要的現實意義，它有利于營造更加平等、和諧的師生關系，產生潛移默化的影響。另一方面，對于心理和生理都趨于成熟的大學生來說，而這種潤物細無聲的影響是他們日后形成理性化價值觀和人生觀的一個重要途徑。微信等平臺不像論壇那樣混雜，當它出現在同學們面前時，極大地激發了同學們的興趣。網絡的移動終端化讓使用智能手機上網成了學生們的日常生活中必不可少的一部分，百分之八十的學生打開手機的第一件事情就是上人人網、微信及微博等查看同學動態、發表照片以及更換狀態，這些都是在生活和學習中展現自己的個性的形式。同學們通過精心“經營”自己的社交平臺來表達自己的想法和心情等。不拘泥于教育的書面格式和形式化，完全的打造屬于自己的舞臺，真實地反映自己。輔導員們在微信、微博等平臺上可以直接看到學生們的動態，并及時發表激勵或者安慰的話，再者可以發表勵志狀態，同學間相互轉發，這無疑是一種“正能量”的傳遞，給了一個很好的緩沖作用，再利用具體的談心談話進一步解決問題，從而將工作落到了實處。

三、社交平臺的應用實現了教育模式的多維化

首先，實現了學校、家長、學生和社會相結合的整體模式。微信微博等社交網絡平臺成為大眾應用媒介，不僅得到了年輕人的喜愛，目前連家長和社會人士等也紛紛注冊，成為關注當代大學生思想生活的有利平臺，家長和老師也可以進行交流與分享；其次，實現了教與學的雙元互動模式，同學們可以在老師的微博、微信等社交平臺上留言，并對老師的教學計劃提出建議性意見，就教學方案跟老師進行溝通和交流，達到雙元互動的局面；再次，實現了隱顯性相結合的滲透模式，老師可以通過學生們發的狀態及時了解他們的近期活動、狀態、心情和個性，準確的掌握信息；最后，實現了貫穿古今中外的時空模式，網絡社交平臺為輔導員老師提供了一個遠程的交流的平臺，使工作更加的快捷化，提高了工作效率。也可以展開跨地區的教育交流活動，把不同空間的老師集合在社交網絡這個移動終端平臺，提出自己的問題，發表自己的看法、意見，起到集體交流互通的完美效果。

在這個飛速發展的新時代里，輔導員老師作為身處一線的大學生的思想教育的工作者，應該有的不僅是扎實肯干、艱苦耐勞的精神，更重要的是適應時代的發展，融入大學生的思想，走進他們的世界里，真正的去看看他們在想些什么。將社交網絡平臺的移動終端作為教育工作的新載體，挖掘思想政治教育工作中的實用性和廣泛性，堅持全面的、協調的、可持續發展的科學發展觀的原則，去做大學生人生真正的導師！

姓名：劉鑫

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