淺析中等職業學校學生思想政治教育方法創新

蘇櫻

甘肅省中醫學校730050

【摘要】新時期，中等職業學校在加強自身學生專業技能培養的同時，也要對學生的思想政治進行教育，為社會培養全方位發展的高素質專業人才。本文通過對當代中等職業學校的學生思想政治教育方法進行分析，并經過探討提出針對中等職業學校思想政治方法的創新教育原則，從而更好的促進我國當代中等職業學校學生整體思想政治價值觀的正確樹立。

【關鍵詞】中等職業學校、思想政治、教育方法

在我國新的歷史時期，中等職業學校在思想政治教育方面也要堅持一切從實際出發，思想政治工作要緊密結合學生學習與生活的實際，作為思想政治教育者要圍繞中心，主動作為，調動一切社會大范圍和中等職業學校小范圍內可以調動的積極因素，把學生隊伍和一些學生工作隊伍積極引導好、保護好、安排好，要從當代學生的思想實際出發。所以作為思想政治教育者要把思想政治教育工作同社會的發展緊密結合起來，對中等職業學校思想政治教育進行創新改革，從而推動自身學校思想政治教育工作的新局面發展。

一、中等職業學校思想政治教育堅持辯證統一的教育原則

因為，無論是什么類別的學校，其學生都有一定的共同性。但是，中等職業學校的學生在共性中也有其個體的特殊性。在當代中等職業學生學習專業技能的同時，會比一般的學習知識要求成績型的學校更進一步的接觸社會，接觸學校以外的環境。所以，對于中等專業學校的思想政治教育者，要充分考慮其所在學校學生的特殊性，進行具體問題具體分析，對學校的學生進行有分別差異性的思想政治教育。

另一方面，在對中等職業學校學生進行思想政治差異性教育的同時也要分析學生思想存在的統一性，在同一年齡階段其思想觀念也存在著一定的共性。所以，在對中等專業學校學生進行思想政治教育時要堅持辯證統一的原則。促進當代學生思想政治價值觀正確的樹立。

二、中等職業學校思想政治教育堅持理論聯系實際的教育原則

我國思想政治教育理論課程的教學目標，不僅僅是讓現代青年能簡單地把現成的思想政治原理和結論背誦出來，而是對現代青年進行馬克思社會主義價值觀和世界觀的方法論進行教育。從中等職業學校思想政治教育著手，對現代的學生進行思想政治教育更是如此。雖然。職業學校學生的專業技能水平都很發達，但是他們也從不缺乏對事物的觀點與看法的分析，從不缺乏對正確思想政治價值觀的思考。所以，作為思想政治教育者在用教育整體眼光對學生和學生工作者進行思想政治教育時，也不能僅僅單一的向他們傳授政治理論思想知識，同時也要注意讓他們將理論投入到實踐中去，對于當代中等職業學校學生而言，也要讓他們在平常的專業技能學習與操作實踐黨的過程中對其所授的一些思想政治知識進行運用與采納。在其技能操作的實踐過程中對其進行思想政治教育可以為其提供較真實情境，在操作過程中樹立思想政治價值觀，這樣恰恰有利于學生其進行獨立思維能力的培養與訓練。

對當代中等職業學校學生進行思想政治教育時也要堅持對學生進行社會實踐活動的開展，使其思想政治教育可以貼近當代學生不斷成長的實際、技能操作生活和不斷增強自身軟實力的目的。同時，作為思想政治教育者要積極組織當代中等職業學校學生參加形式多樣、內容豐富且動員廣泛的一些社會實踐的活動，這樣可以防止當代技能學生避免其活動范圍的局限性，可以更大范圍的接觸社會。接觸自身學習的專業技能所從事著的工作和生活，有助于讓當代的中等職業學校的學生能夠在參加多種社會生活的實踐活動中接受多方面教育、增強其思想認識，同時可以使其社會責任感得到更好的增強。

三、在中等職業學校加強思想政治教育的創新改革原則

隨著我國社經濟水平的不斷提升與發展，加之我國傳統的歷史條件在不斷的變化著，教育水平的不斷提升。思想政治教育的原則與方法創新改革是符合當代時代發展的必然要求。也是在改革開放后我國中等職業學校不斷發展，學生專業技能水平不斷提升的前提下，促使其樹立正確的思想政治價值觀的教育理念創新改革的需要。

作為思想政治教育者可以大量采用現代的科技手段進行思想政治課件的制作，還可以制作一些榜樣人物或事件的視頻，在學生專業技能學習或操作實踐的過程中循環播放。除此之外，對于一些傳統的原有的思想政治理論性知識，思想政治教育者可以采用較活的方法，向學生進行傳授，例如：可以在學生進行專業技能訓練或學習時設計一些特定的情境，使其在技能操作過程中領悟到思想政治教育的內涵，這樣的創新思想政治教育可以對學生起到潛移默化的作用，從而更好的促進他們樹立正確的思想政治價值觀。

四、結論

總之，對于當代中等職業學校學生進行思想政治教育，既要堅持對其個體特殊性的分析，也要堅持理論聯系實際。在對中等職業學校進行思想政治教育時同時也要注意對教學方法進行創新改革，對于一些原有的傳統理論知識，可以用較靈活的方法向他們傳授，而不是死搬硬套的灌輸思想理論。從而整體上促進學生正確思想政治價值觀的樹立。

【參考文獻】

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