多媒體技術創新小學語文課堂教學

鐘芳

摘 要：本文從利用多媒體技術具象地展示教學內容、創設語文教學情境、激發學生興趣、豐富語文情感教學、開展時事教學等五個方面，就新時期小學語文課堂創新教學進行了探索研究。

關鍵詞：信息技術 小學語文 課堂教學 創新

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）06-0187-01

多媒體技術的運用創新了小學語文課堂教學，尤其是利用多媒體技術在學習一些學生無法接觸到的事物開展具象教學、創設語文教學情境、激發學生興趣、豐富語文情感教學以及對學生進行時事教育等方面有顯著成效。

1 多媒體技術具象展現教學內容

小學語文課堂教學面對的是新時期的學生，雖然他們聰明、善于發現，但是生活在鋼筋水泥城市里，不能更多地親近自然、觀察現象，對于課本中的很多故事、現象等都無法體會，多媒體技術能將這些內容生動、形象地展現給學生，加深他們對教學內容的理解，同時開闊眼界。例如，在教學《坐井觀天》這樣的課文時，將青蛙、飛鳥的動作、對話、表情用多媒體技術合理、簡單而富有內涵、生動地對比展現出來，慢鏡頭表演青蛙、飛鳥的動作、神態，學生看得真切、有趣，再加上有的學生愛看此類動漫，所以理解就更加到位，同時也學到了道理。

2 多媒體技術創設語文教學情境

教育學家托蘭斯認為，創設情境教學的目的就在于創設一種“易起反應的環境”。葉圣陶老先生也說過：“作者胸有境，入境始于親”。為此小學語文的教學要按照新課標的要求，根據教材內容借助具體的語言材料，融入課文，然后要從課文中走出來，從不同的角度去創設情境，讓學生在教學情境的引導下通過多種途徑欣賞教材中的文章，讓學生走進教材，去體會、去領悟，唯有學生“披文以入情”與作者的感情產生共鳴，才可以自主探索，輕松愉快地完成學習任務。在教學《我的戰友邱少云》一文時，筆者用多媒體播放了電影片段《邱少云》 “一個偉大的戰士，一個平凡的戰士，為了他所忠誠的事業，為了和平和解放，為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，他寧愿忍受烈火的煎熬，寧愿將年輕的生命在靜靜的場景里“消失”， 直到最后一息，也沒有挪動一寸地方，沒有發出一聲呻吟”?？赐昶危瑢W生激情澎湃，沉積已久的情感一下子就迸發了出來。在教師提問潛伏的原因、潛伏的目的等問題時，學生給出的答案層出不窮，強有力地激發了學生的求知欲。

3 多媒體輔助教學激發學生興趣

多媒體是新時期科學技術發展到一定階段和教學進行結合的產物。多媒體適時恰當地進入教學活動進行輔助教學，能夠把復雜的事物和景象化難為易，化抽象為具體，在豐富多彩的“聲光電”面前，學生們的興趣濃厚，參與意識強烈，感知的難度降低，知識的接受過程變得較為容易，讓學生的認知得到了優化。高明的語文教師都善于借助多媒體所說之“言”、所發之“聲”，所繪之“形”及所創之“境”來構架一座教與學的情感橋梁，師生置身其間會油然而生一種親近感和真實感。這時，師生便可以無拘無束地交流體驗，使得雙邊活動的效果得到了強化。在教學《烏鴉喝水》這節課時，筆者利用課前制作的課件，以動漫的形式展示了烏鴉“撿”、“投”、“喝”的畫面，讓學生感知烏鴉的聰明，讓學生學得開心，認識也到位，使學生對作者較為抽象的敘述有了深刻的具體印象。

4 多媒體技術豐富語文情感教學

德國教育家第斯多惠說：“教學藝術的本質不在于傳授而在于激勵、喚醒和鼓舞。”所以教師在教學時要根據教材的內容，激發學生激情，讓學生在朗讀和理解文本的過程中情緒高漲。因為新時期我們的語文情感教學，不僅僅是讓學生有感情地朗讀文本，更重要的是讓學生在閱讀時能夠引發內心的情感“宣泄”，為此教師應該抓準時機，巧妙運用激勵性語言和肢體語言讓學生展現心中美好的愿望和善良的本性，并以此引導學生樹立正確的價值取向。在教學《賣火柴的小女孩》一文時，筆者引導學生帶著感情進行朗讀，并用多媒體技術再現了賣火柴小女孩在別人過圣誕節而她在賣火柴的情境，然后讓學生在腦海中浮現“賣火柴小女孩”悲慘的一幕幕情境時，就會有一種發自內心的、真正屬于學生自己的情感油然而生。在這期間筆者對學生遇到的問題進行及時解答，并不時用激勵性語言來激勵學生滿懷激情朗誦。筆者相信此時的學生，會把自己的情感注入文章中，情感教學的效果達到了，這節課一定是一節高效優質的課。

5 多媒體技術開展社會時事教學

新時期的學生生活在信息時代，消息靈通，尤其是對一些國內外時事“大事”比較感興趣，并且喜歡不時對他們所關心的問題進行議論。為此教師可結合學生喜歡時事要聞的特點，在講課、導入新課中可把時事新聞在課堂上給學生講一下，拉近學生與生活、與教師的距離，調動學生主動積極的思維和情感活動。在教學《紀念日》這課時，先是播放汶川大地震紀錄片，然后讓學生講述自己所知道的汶川地震、玉樹地震和舟曲泥石流的相關信息，學生們個個講得深情激動，體現了他們的同情和愛心。

總之，新時期的語文教學，教師要按照新時期素質教育教學和新課標的要求，利用多媒體技術，根據教材內容，依據小學生心理特征，進行針對性教學。

（臨沂市經濟技術開發區第一實驗小學，山東 臨沂 276000）endprint