美好一天從快樂問候開始

仲燕

【摘 要】在我國，晨間問候的現象非常普遍，是人們一天交際行為的開始。因此，有必要對幼兒進行這方面的禮儀教育，讓幼兒及早養成良好的行為習慣十分必要。

【關鍵詞】晨間問候 家庭教育 言行

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.201

在我國，晨間問候的現象非常普遍，是人們一天交際行為的開始。雖然只是打招呼、寒暄或是簡單的三言兩語，卻代表著我們對他人的尊重和關心，是人們表達思想、交流感情、加深友誼的重要載體。但從每年九月的剛入園幼兒身上，我們發現晨間問候這一現象并不樂觀，因此，有必要對幼兒進行這方面的禮儀教育，讓幼兒及早養成良好的行為習慣。

一、細看家長言行，深析幼兒問好現象成因

現在的孩子大部分是獨生子女，都是家里的掌上明珠，家長們過多的呵護和溺愛使得“小皇帝”性格和“小公主”脾氣盛行。家庭教育中，家長普遍不重視孩子的禮儀教育，致使像“孔融四歲能讓梨”的禮儀經典成為歷史美談。更有甚者，只重視孩子的智力開發，認為學習文化知識才是排在第一位的，對孩子身上不文明的行為視而不見，而且少數家長身上的不良行為直接影響孩子禮儀修養的提高。

1.榜樣示范型。

家長帶孩子進入園門，一聽到值班老師和小朋友的“早上好”，家長馬上微笑著說“早上好”，并微微側身看向自己的孩子，一開始，孩子可能會靦腆而很輕很輕地說“早上好”，但幾天下來，孩子就會很自然地與老師說“早上好”。

2.循循善誘型。

家長帶孩子進入園門，一聽到值班老師和小朋友的“早上好”，家長停下來對自己的寶寶說：跟哥哥姐姐說：“早上好”，寶寶怯怯地說了聲哥哥姐姐說：“早上好”；跟老師說：“老師早上好”，寶寶繼續怯怯地說了聲“老師早上好”，慢慢地，孩子也會很自然地與老師說“早上好”。

3.及時鼓勵型。

家長帶孩子進入園門，一聽到值班老師和小朋友的“早上好”，家長馬上微笑著說：“寶寶，你也說老師早上好”，孩子靦腆或高興地對老師說“早上好”，家長馬上笑著表揚：“嗯，寶寶你真棒，是個有禮貌的孩子”，得到家長的表揚，孩子會高興得直笑。接下來的每天入園時，孩子都會快樂地與小朋友、老師說“早上好”。

4.熟視無睹型。

家長帶孩子進入園門，看到值班老師的笑臉，聽到小朋友和老師的“早上好”，家長是面無表情，充耳不聞，拉著孩子直接從你面前匆匆走過，孩子同樣是面無表情。久而久之，孩子每天進入幼兒園時都是低頭不語匆匆走過。

在前三種家長的言行影響下，大部分孩子晨間入園都會較愉快地與小朋友、老師問好，在園也會友好支與同伴交往；而后一種家長言行影響下的孩子，在園就比較內向、孤立，不太喜歡與同伴交流等。

二、多維溫馨問早，培養幼兒快樂問候習慣

1.小天使甜甜問早。

美好的一天從來園開始，早晨是一天的大好時光，幼兒園的小朋友在晨風的沐浴中快樂地入園。早晨，身披“陽娃娃天使”緞帶的兩位小朋友甜甜的一聲“老師早！小朋友早”，他們不僅聲音響亮清脆，更重要的是兩位小天使從始至終都面帶微笑與每位家長和幼兒問好。一聲聲清脆響亮而自信的“小朋友早上好！”他們認真的態度感染著所有的老師、家長、孩子，小朋友們脆脆的問好聲響徹園內，暖暖的微笑伴隨著清晨的陽光融入每一個人的心間，精彩的一天從這里開始。一聲聲熱情的問早讓幼兒園的早晨充滿了生機與活力，一個個微笑的眼神交流讓原本膽怯的孩子放松了心情，每天的“晨迎活動”讓家長和孩子在自然中感受到熱情、友好和禮貌帶給別人的快樂，一種講文明，重禮儀的氛圍正在形成。一日之計在于晨，問候教育從孩子進園那一刻開始，伴隨著孩子一天活動的腳步，將禮儀融入到我們日常的學習、生活中，做一個學禮、懂禮、知禮的小朋友。

2.教職工溫馨問早。

我們打造了微笑迎接、快樂擁抱、溫馨提醒、個別撫慰等充滿溫情的問早氛圍，要求老師自己做到大方，精神飽滿，笑臉相迎每一個幼兒和家長，主動與幼兒打招呼，積極熱情地與家長溝通，并做到禮貌。當早晨接待幼兒時我們會用各種問候迎接每個孩子的問好：“某某小朋友，你好！你今天穿的衣服真漂亮。某某，你好！你好幾天沒來了，老師都想你了……”在要求幼兒之間禮貌、友好相處時，我們教師之間也會禮貌問好，快樂擁抱，很自然而然地形成了和諧融洽的氛圍。我們把快樂的來園活動作為培養孩子良好個性的開端，用我們最真的問候讓幼兒在幼兒園的人文環境中感受和諧，感受輕松。

3.活動中快樂問候。

我們在游戲進餐、入廁、午睡、戶外活動、教育活動、過渡環節等一日生活中，為幼兒提供各種各樣的情境，制定各項常規細則，同時對每個環節細則的幼兒個性行為提出具體要求，當然禮貌要求的內容也細化到各環節中。如離園：要求與老師、同伴打招呼說再見等，戶外活動、區域活動和教育活動時：要求幼兒講話文明，不爭搶玩具，小朋友之間懂得謙讓，并樂意與同伴交流合作，形成友好的同伴關系。遇到困難用禮貌的語言請求別人幫助，學會對別人的幫助說聲謝謝，不小心碰到別人要說對不起，學會原諒別人的無意說聲沒關系等等，從這些方面入手，為幼兒的禮貌行為找到了更廣闊的運用途徑，更加深了印象。

在晨間接待中，教師甜甜的一聲問候、一個微笑最能打動孩子的心。幼兒晨間問候禮儀習慣的養成，不是一朝一夕就能形成和固定不變的，需要經過多次的“學習——反饋——矯正——再學習”，才能收到明顯效果，所以教師要有耐心。有位哲人說：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”。習慣、性格決定命運，因此，為了孩子的一生，在幼兒園的一日生活中應重視隨機教育和滲透教育，讓美好一天從晨間快樂問候開始。