通過初中數學課堂教學培養學生的創新能力

喬騫

【摘 要】數學是一門能夠有效培養學生的創新能力的學科，老師在教學的過程中只要把握好這一有利“武器”，就能不斷提升學生的創新能力。在初中數學課堂教學的過程中培養學生的創新能力需要掌握一定的技巧，本文就通過初中數學課堂教學培養學生的創新能力展開論述。

【關鍵詞】初中數學 課堂教學 創新能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.003

創新能力作為一種能夠有效推動經濟社會的發展，但是在學生身上又一種比較稀缺的能力，必須通過有效的途徑去培養，才能收到好的成效。數學能夠有效的培養學生的創新能力，老師把握好這一有利的“武器”，就能不斷提升學生的創新能力。在初中數學課堂教學的過程中培養學生的創新能力需要掌握一定的技巧，并克服教學中影響進行創新教學的因素，這樣才能收到好的效果。本文就通過初中數學課堂教學培養學生的創新能力展開論述。

一、目前初中數學課堂教學中影響學生創新能力培養的因素分析

對學生進行創新教育，通過多學科教學培養學生的創新能力，是現代教學的一個重要指導思想，數學作為一門能夠有效培養學生創新能力的學科，責任十分重大，但是在實際的初中數學課堂教學中還存在一些影響對學生進行有效創新教學的因素，本文在此進行分析。

（一）將創新教育融入數學課堂教學的意識不強

想要通過數學課堂教學有效培養初中學生的創新能力，老師在教學的過程中就要將創新教育融入課堂的教學之中。就目前初中數學課堂的教學而言，老師在教學的過程中依然只注重對學生進行知識點本身的教學，以學生能否有效的掌握知識點為教學的目的，而沒有將創新的思想融入課堂教學之中。但是學生的創新能力的提升過程是一個緩慢的過程，只有老師在教學的過程中不斷的對學生進行滲透式的教育，才能達到有效培養學生的創新能力的目的。老師如果不注重將創新思想融入課堂教學之中，那么會直接影響培養學生的創新能力的效果。

（二）沒有把握好對學生進行創新教育的環節

數學是一門邏輯性很強的學科，因為學習數學要求學生要有較強的思維能力，這就為學生在學習數學的過程中有效提升創新能力奠定了基礎。雖然很多老師都能夠意識到通過數學培養學生的創新能力的重要性，但是卻不知道應該通過哪些環節對學生有效的開展創新教育。根據調查研究發現，目前很多初中數學老師都將對學生創新能力的培養集中于課堂教學。這確實也是培養學生的創新能力的重要途徑，但是除了課堂教學之外，還有很多能夠有效的對學生有效的進行創新教育的環節，而這些環節卻沒有引起廣泛的重視。

（三）不能引導學生在數學學習的過程中進行深入的思考

想要通過數學教學培養初中學生的創新能力，就要引導學生在數學學習的過程中進行深入的思考。有效的思考是對學生進行創新教育的前提，如果學生在數學學習的過程中不能進行有效的思考，那么，培養學生創新能力的道路也就阻斷了。學生在學習數學的過程中難免會遇到各種各樣的困難，部分老師為了幫助學生解決學習數學時遇到的困難一旦學生遇到難題，老師就及時的幫助學生解決。這樣在表面上看起來學生遇到的困難得到了解決，學生的數學學習壓力減輕了，同時學生學習的數學信心提高了，但是實際上卻對培養學生的創新能力產生了不良的影響。

二、通過初中數學課堂教學有效培養學生的創新能力的有效途徑

想要通過數學課堂教學有效培養初中學生的創新能力，就要求老師克服教學中存在的影響對學生進行創新教育的因素，并積極的將創新教育落實到實際的教學中去。

（一）將創新教育融入數學課堂教學之中

想要通過初中數學課堂教學有效的對學生進行創新教育，老師在教學的過程中就應該融入創新思想。為了將創新思想有效的融入課堂教學之中，老師必須轉變傳統的數學教學理念，學生對知識點的掌握雖然是課堂教學的重點，但是卻不是課堂教學的唯一目的，教師在指導學生有效掌握數學知識點的同時，還要有意識的培養學生的創新能力。老師可以通過設置問題等多種途徑，達到讓學生在掌握知識點的同時又提升創新能力的目的，使學生在學習數學的過程中全面發展。

（二）通過多個環節對學生有效進行創新教育

通過數學教學有效的培養學生的創新能力，需要把握好多個環節，要轉變目前初中數學教學單一的通過課堂教學培養學生的創新能力的局面。數學課堂教學時間是非常有限的，而想要使學生的創新能力得到有效的提升，學生必須有充足的時間進行思考，而短暫的課堂時間并不能為學生提供進行充分思考的時間，因此，通過學生數學學習過程中的多個環節有效培養學生的創新能力十分重要。在大量的教學實踐中本人發現可以通過課前預習、課堂教學、課后復習三個環節有效培養學生的創新能力。課前預習階段是有效培養學生的創新能力的重要環節，老師給學生布置預習任務或者讓學生自己積極主動的去預習，在自學的過程中學生的主觀能動性能夠被最大限度的調動，能否理解知識點的含義全憑自己個人的努力，這就為培養學生的創新能力提供了良好的機會，因此教師一定要把握好課前預習的環節培養學生的創新能力。除此之外還要把握好課堂教學環節培養學生的創新能力。課堂教學環節也是培養學生的創新能力的重要環節，在課堂教學環節教師如何教學對提升學生創新能力產生重要影響，因此，要不斷提升老師培養學生的創新能力的素質，為學生創新能力的提升做更好的指導。課后復習階段也是有效培養學生的創新能力的關鍵時期。課后復習階段主要是對學生對學習過的知識進行歸納總結與思考，這是產生創新火花的關鍵時期，在這一時期老師為學生布置有效的練習題目很重要，有效的練習題目能夠引導學生更好的進行思考。

（三）引導學生在數學學習的過程中進行深入的思考

學生只有在學習數學的過程中進行深入的思考，才能發現更多的問題，更好的進行創新活動。針對學生在數學學習的過程中遇到問題的情況，老師要適度的幫助學生解決問題，對于學生經過冥思苦想依然難以解決的問題，老師要給予適當的指導，以免挫傷學生的學習積極性，而對于學生經過思考能夠解決的問題，老師應該鼓勵學生進行獨立思考，自己解決困難，培養學生自主學習和創新的能力。

本文對通過初中數學教學培養學生的創新能力展開了論述，首先提出了在課堂教學中影響課堂教學有效性的因素，接著提出了幾種能夠有效培養學生創新能力的方法。培養學生的創新能力是學生全面發展的需要，是當今社會的需要，應該引起老師的廣泛重視。endprint