合作學習法在初中數學教學中的有效運用

梁作東

【摘 要】為了提高初中數學課堂教學的有效性，教師應積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學之中。合作學習法是一種能夠有效幫助學生學習數學的方法，本文對合作學習法在初中數學教學中的有效運用展開論述。

【關鍵詞】初中數學 合作學習法 有效運用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.168

數學作為一門基礎性學科，對學生具有重要意義，它被人們比喻成打開科學之門的“金鑰匙”，想要有效進行科學研究，必須有效掌握數學知識。數學不僅對科學研究有重要意義，而且與日常生活也有著密切的聯系，因此學好數學是學生生活與發展的基石。初中階段的數學學習具有承上啟下的作用，因此，學生只有在初中階段打下良好的基礎，才能繼續進行深入的學科學習。為了更好的使學生在初中階段奠定良好的數學基礎，很有必要將合作學習法這一種能夠有效的幫助學生進行數學學習的方法運用于課堂教學之中。本文就合作學習法在數學課堂教學中的運用展開論述。

一、將合作學習法用于初中數學課堂教學中的必要性

合作學習法作為一種新的學習方法，將其運用于學生的數學學習過程中具有重要的意義。

（一）打破學生傳統的學習方法

長期以來，學生學習數學就如“獨行俠”，除了教師的指導之外，學習數學就是學生一個人的任務。學生在學習數學的道路上會有成功的喜悅也會有失敗的沮喪，當學生產生成功的喜悅時無人與之分享，當學生在數學學習的道路上遇到困難時，也只能獨自承受，學生在學習的道路上是孤獨的，這在一定程度上影響了學生學習的有效性。而將合作學習法運用于學生的學習上，使學生在學習數學的道路上不再孤單，能夠與小組成員分享成功的快樂與失敗的痛苦，更有助于學生克服數學學習道路上遇到的困難。

（二）數學的學科性質要求進行合作學習

在初中階段，數學這一學科與其他學科有著明顯的區別，很多學科要求學生只要能夠熟練的掌握知識點即可，而數學則不一樣，學生不僅要熟練的掌握知識點，還要能夠靈活的運用知識點，這會使學生在數學學習的過程中出現很多思維障礙，學生之間的有效合作能夠使學生的數學學習變得更加順利，有助于學生多種解題思路的形成。

（三）合作學習能夠有效促進學生全面發展

合作學習是通過學生之間的有效合作進行的學習，不僅能夠使學生更好的掌握學科知識點，還能夠有效的促進學生多種能力的提升。現代教學要求培養學生的綜合素質，而合作學習法就是一種能夠有效的培養學生綜合素質的方法。

合作學習法對學生的數學學習與人生發展都具有重要的意義，因此要引起教師的高度重視，積極的將合作學習法運用于學生的數學學習中去。

二、如何將合作學習法有效運用于初中數學教學中去

（一）科學建立學習小組

合作學習與以往的學習形式之間有著明顯的區別，學生的學習不再是一個人的事情，而是要通過學生與學生之間的有效互動進行學習，為了將合作學習法運用于學生的數學學習之中，教師首先要做的就是對學生進行科學的分組。在分組的過程中要遵循異質性的原則，將數學水平不同的學生分到一個小組，這樣學生之間才能更好的進行合作學習。當然在分組的過程中，教師還應該在一定程度上尊重學生個人的意愿。只有提高了分組的科學性與有效性，學生的合作學習才能事半功倍。

（二）為學生提供進行合作學習的機會

合作學習雖然是一種有效的學習方法，但是在實際的課堂教學中，如果教師不能為學生提供進行合作學習的機會，那么，合作學習法依然難以收到預期的效果。現代教學要求提高課堂教學的有效性，部分教師認為抓緊課堂教學的每一分每一秒對學生進行知識點的講解就能夠提高課堂教學的有效性，教師的講解占據了所有的課堂時間，因此，學生沒有更多的機會進行合作學習。實際上教師的這種教學理念是有偏差的，教師不應該獨霸課堂，而應該將多種多樣的教學方法運用于課堂教學之中。對于課堂教學中的重點與難點問題，應該組織學生有效的開展合作學習。

（三）拓展學生進行合作學習的途徑

合作學習法作為一種有效的數學學習方法，不應該局限于課堂教學之中，學生應該在更廣闊的數學學習空間內有效運用合作學習法。首先學生要把握好課堂環節，在教師的指導下積極的開展合作學習，通過合作學習積極的促進自身多種素質的提升。學生還要把握好在課下進行合作學習的機會，對于預習中出現的通過自己的努力不能解決的問題，要與小組成員展開有效的合作。學生還應該把握好課后數學學習的時間有效開展合作學習，不僅要針對數學知識點本身展開討論，還要對數學學習的方法與技巧等與數學學習想關的更廣泛的話題展開討論，更好的促進學生數學成績的提升。

（四）將合作學習與學生綜合素質的提升有效結合

合作學習法作為初中生數學學習過程中的一種重要學習方法，不僅有助于學生對數學知識的掌握，還有助于學生綜合素質的提升。因此，教師在引導學生進行合作學習的過程中，還要注重提升學生的各方面的能力。1.提升學生的語言表達能力。初中階段是學生語言表達能力形成的關鍵時期，在合作學習的過程中，尤其是小組成員之間的意見難以達成一致時，就需要學生之間進行有效的溝通與交流，將自己的觀點表達出來并說服其他成員，這一過程有助于學生語言表達能力的提升。2.提高學生的團隊協作精神。合作學習將學生的數學學習團隊化，學生學習數學不再是學生個人的事，而是小組成員需要共同進行的事情，通過小組成員之間的共同努力使抽象的數學問題得到解決，能夠使學生感受到團隊力量的強大，能夠進一步的培養學生的團隊意識，這不僅對學生的學習有很大的幫助，對學生以后的人生發展也有重要意義。2.提高學生學習的自主性。合作學習的過程是學生與學生之間通過互相討論與幫助解決問題的過程，教師不會直接參與到學生的學習中去，這就促使學生在學習的過程中積極的思考，提高自身學習的自主性。學生有效的進行自主學習對數學學習具有重要意義，只有在自主學習的過程中學生才會真正形成屬于自己的學習思路，才能更好的去思考，去解決實際的數學問題。

隨著社會的不斷發展，教師的教學也要做到與時俱進，傳統初中數學教學中的很多陳舊的教學方法已經不適應現代教學的需要，教師必須積極的將新的教學方法運用于課堂教學之中。本文對合作學習法在初中數學教學中的運用展開了論述，在實際的教學中還有很多能夠提高課堂教學有效性的方法，希望教師在教學的過程中能夠切實的加以運用。