高中音樂教學隨想

陳美興

摘要：本文從多角度解讀了音樂學習的方法，提出了自己的一些建議，與各位同仁共商，懇請指正。

關鍵詞：創作背景 興趣基礎 鑒賞水平 情感體驗

一、讓學生了解創作背景

創作背景對音樂作品的學習是一種促進。比如，柴可夫斯基的資助人梅克夫人破產，柴可夫斯基精神幾近崩潰，柴科夫斯基對于死亡早有覺悟，偉大的作曲家感到自己日薄西山，來日無多，創作了第六交響曲《悲愴》，首演九天之后，柴可夫斯基在圣彼得堡的家中逝世，享年53歲，對一位名震寰宇的音樂家來說，可以說是英年早逝，第六交響曲《悲愴》等于是他寫給自己的安魂曲。

二、興趣是基礎

勤奮比天才更重要，而興趣是勤奮的推手。一個學生，即便他的音樂素質非常好，可是他三天打漁兩天曬網，絕對成不了音樂界的棟梁之材。教師要讓學生深刻地認識到：成功的絲弦必須用勤奮撥動。在教學過程中，利用各種方法激發起他們對音樂的興趣，讓勤奮和天賦齊頭并進，使音樂興趣伴隨一生。

三、利用學生的所知

教科書上的都是經典之作，教師要充分利用學生知道的知識進行穿針引線。學習《草原放牧》，我以《十面埋伏》導入，《十面埋伏》很多學生都耳熟能詳，這首琵琶曲幾乎童叟皆知，演奏技巧十分精湛，通過不同演奏效果對比，學生對琵琶與交響樂合作后的效果產生興趣，再進行協奏曲的欣賞，水到渠成，學生欣賞水平能夠有所提高。

四、走進學生的內心

走進學生的內心，了解他們每一個人的需求，是實現有效教學的根本途徑。教師要了然于心，精講細解，讓他們豁然開朗。教學要注意創設情境，有條不紊，讓學生情緒高漲，感受深刻，興趣濃濃。

五、重視學生的情感體驗

學習環境其樂融融，師生平等相處。音樂教學是一種藝術的教學，是一種美的教育，著名的大詩人白居易說過，感人心者莫先乎情。重視學生的情感體驗，就是以情感人，用溫馨喚起學生對音樂的摯愛，用愉悅撥動學生的心弦。在以往的教學當中，教師往往忽略學生的體驗，而把自己的感受強加給學生，教師怎么認為的，就讓學生怎樣認為；教師有什么樣的感受，就把這種感受傳導給學生。這樣的教學居高臨下，沒有一點魅力，做不到以情動人、以情育人，學生的思想長期受到這種鉗制，會逐漸喪失對音樂的渴望，與生俱來的音樂本能會漸漸湮滅。

六、結合舞蹈，認識音樂的重要性

音樂是一種偉大的藝術，是心的傾訴，是情的締結，教師對音樂要有一定的領悟能力，因為音樂是一種心境，是文明的精髓；音樂是奇妙的吟誦，是心靈的弦歌；音樂是對美的展示，是智慧的傾訴，音樂讓人得到美的享受，正因為音樂如此重要，所以音樂選擇如果不恰當的話，將直接影響到學習的質量，選擇合適的音樂，會讓學生沉醉其中，打動他們的心靈，讓他們隨著音樂的節拍翩翩起舞，歡快地進入學習狀態。教師在選擇音樂方面要注意，不是優美的就是合適的，不是時尚的和流行的就是高雅的，只有音樂符合舞蹈動作，只有高尚的具有豐富文化內涵的音樂才最適合學生。

總之，音樂教學長路漫漫，教學中教師要破臼除窠，知機識變，帶領學生走上一條快樂的學習之路。

（責編 金 東）