基于素質教育下的高中班主任管理探析

羅布次仁

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，素質教育逐漸進入到人們的視野。素質教育要求德育與智育齊頭并進，將學生培養成具有能力較強，知識豐富的現代化人才。那么，作為一名高中班主任，應該怎樣管理班級呢。

關鍵詞：素質教育；高中班主任；管理藝術

一、高中班主任要用心去教育、管理

高中班主任要用心教育學生、管理班級，這就要求教師心中有學生，仔細觀察學生的一舉一動，心理變化，傾聽學生遇到的苦惱，最終理解學生。班主任的用心，學生是看得到的，并且學生也會報之以真情或者學習上回報。此外，在班主任心中還應該將學生平等看待，不要將其看成一個被管理者與接受教育的人，實現師生之間的公平、平等。

班主任還要虛心學習，向其他經驗比較豐富的老教師、老班主任請教，積極思考與總結工作上遇到的問題，多閱讀一些關于高中班主任教育教學、管理方面的文章或者期刊。高中階段的學生都很敏感，叛逆心強，而且幾乎每個高中班級里都會有幾個如此的學生，讓班主任頭疼與擔憂，我們就可以通過學習來尋找合適的方法，更好地實現班級內部的管理。

二、建設良好班風，抓好班級日常管理

建設良好的班級風氣，定期給學生設置學習目標，如果每個學生都有自己的奮斗目標，那么他們就會將時間與精力花在學習上，班主任管理班級也相對會簡單許多。但是高中生畢竟還是未成年人，尤其是當下入學年齡越來越小，很多學生都會犯錯誤。作為一名班主任，我們應該幫助學生認識到自身的錯誤，注意批評的藝術，幫助學生及時糾正錯誤。因此，高中班主任在班級日常管理上應該做到如下幾點：（1）結合學校、班級實情，制定切實可行的人性化的班級規章制度，并嚴格執行。（2）選出高素質的班干隊伍，實行學生間的自我管理。（3）積極表揚對班級作出貢獻的學生，積極表揚成績突出的學生，增強學生榮譽感、自豪感。（4）豐富學生課外生活，加強學生間的溝通與協作，增強班級凝聚力。（5）利用現代化的交流媒介，征集學生對班級管理的意見與建議。

總之，基于素質教育之下的高中班主任管理需要科學的態度，耐心的教導，人性化的管理。但這種管理方式并非一成不變，而是根據具體實情，學校以及班級的實際情況不斷發展變化的，因此班主任應該積極總結與改進，用唯一不變的愛心引導學生學習，真正地做到素質教育下的班級管理。

參考文獻：

鄭立平.把班級還給學生[M].北京：中國輕工業出版社，2002.

（作者單位 西藏自治區山南地區第二高級中學）

編輯 薄躍華endprint