運用有效教學策略，培養幼兒語言能力

鄭寶寶

【摘 要】根據幼兒的年齡和個別差異幫助幼兒有效的學習。因此，我們認為幼兒不能僅能進行純語言的學習，而應在幼兒的生活環境中、在幼兒的經驗系統中、在幼兒運用語言的過程中，讓幼兒習得語言和發展語言。

【關鍵詞】平臺；機會；滲透；語言交往

在幼兒園教與學的活動過程中，教師要善于了解幼兒的學習能力和發展需要，并給予適當的鼓勵，以引發幼兒的學習動機，增強幼兒的信心，使幼兒愿意、樂意參與幼兒園的各種活動。在這一過程中，教師應反思自己的角色和組織指導的方式，運用不同的教學策略和方法，擔當起幼兒活動的傾聽者、引導者、支持者等多種角色，根據幼兒的年齡和個別差異幫助幼兒有效的學習。因此，我們認為幼兒不僅能進行純語言的學習，而應在幼兒的生活環境中、在幼兒的經驗系統中、在幼兒運用語言的過程中，讓幼兒習得語言和發展語言。

一、積極搭建語言交流的平臺，讓幼兒敢于說、樂于說

幼兒學會交流、交往的好時機，關鍵在于教師的有效引導。因此，在組織活動時，教師應為幼兒提供一個民主、和諧、寬松的語言運用環境，鼓勵幼兒積極參與交流。如晨談時，讓幼兒當“小小主持人”，在各組討論、推選的基礎上，每天選出幾位小主持人，講述今天或近期發生的新鮮事。再如，幼兒對聽說游戲“每天一練”很感興趣，可先從簡單的人手，如太陽、月亮、星星、蘋果、香蕉，再使用短語如“我喜歡××”、“大象是陸地上最大的動物”等進行表述，在這一過程中逐步培養幼兒良好的傾聽習慣。……