新課程背景下高中地理有效性教學的策略研究

吳周

【摘 要】在新課程改革的推動下，基礎教育工作取得了較大的進步，不管是教學理念，還是教學過程，不管是教學方法還是教學內容，都有了新的內容。有效性教學就是在這樣的背景下提出來的，因此，有效性教學，尤其是如何實施有效性教學，就成了新課程改革的核心問題和熱點問題，筆者根據多年的教學經驗，也嘗試總結了一些高中地理有效性教學的策略和方法

【關鍵詞】新課程背景；高中地理；有效性教學

隨著基礎教育改革的逐步深入，我國的基礎教育工作取得了較快發展，尤其是在新課程改革的引導下，基礎教育工作出現了良好的發展勢頭，甚至在教學理念、教學過程以及教學方法和教學內容方面也出現了很多新氣象。其中，有效性教學就是在新課程改革背景下探討和研究的問題，也是在新課程改革背景下產生的新的教學理念，是一種新的教學方法。它是以追求課堂教學效率的有效性為目標，與無效性相對。因此，高中地理有效性教學就是高中地理科目的一種教學目標和教學方法，筆者經過多年的實踐，試圖探究高中地理有效性教學的策略和方法，確保地理課堂的有效甚至高效。

一、高中地理有效性教學的內涵及意義

所謂有效性教學是指在有效的時間內，通過各種途徑和措施，提高課堂教學效率的過程。其目的主要是實現學生的合作、探究學習，突出學生的主體地位，讓學生在競交流爭中學習，在學習中交流，努力提高地理課堂的教育教學水平?！?br>