淺談多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

王翠英

摘 要：教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出：“在可能的范圍內(nèi)，一切事物都應(yīng)盡量地放在感官前面……”美術(shù)，又稱造型藝術(shù)，它運用各種不同形態(tài)的設(shè)計和造型，創(chuàng)造平面或立體的視覺形象的藝術(shù)。從這個意義上說，美術(shù)教育的特殊性在于實踐性重于理論性，技能性重于知識性。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中，知識的傳播和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，主要以教師的主動講授和學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主，理性地知識較多、感性的材料太少，不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師的示范往往是通過手制、手繪或掛圖，這種示范存在速度慢、觀察角度小等缺點。而最大的問題是局限性大，形式單調(diào)、趣味性差，不能清晰、準確地表現(xiàn)藝術(shù)作品形成的完整過程。如果能合理地運用多媒體教學(xué)，根據(jù)教學(xué)目標，利用多媒體把文字、圖像、語音、實物等各種媒體經(jīng)過處理，組成一個交互的系統(tǒng)，并通過它存儲、傳遞和處理教學(xué)信息，幫助教師順利完成教學(xué)任務(wù)。多媒體技術(shù)在課堂中的適當應(yīng)用，會大大提高教學(xué)效果。下面，結(jié)合幾年的教學(xué)實踐，談幾點淺顯的體會。

關(guān)鍵詞：多媒體 美術(shù)教育 應(yīng)用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0168-01

1 豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)興趣

1.1 興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動力

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識和技能的重要條件。媒體輔助教學(xué)的生動性、多樣性和靈活性已使越來越多的教師和學(xué)生嘗到了教與學(xué)的樂趣。在《中國優(yōu)秀的雕塑作品》中，展現(xiàn)的是我國古代雕塑和現(xiàn)代雕塑作品、“秦始皇兵馬俑”、“擊鼓說唱俑”等。用多媒體展現(xiàn)在大屏幕上，配上音樂。中國古代雕塑造型含蓄、以意傳神的民族風(fēng)格和藝術(shù)特色就一覽無遺了，學(xué)習(xí)起來不但容易，而且能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

1.2 利用互聯(lián)網(wǎng)搜集教學(xué)素材

美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，在美術(shù)課上，我們應(yīng)讓學(xué)生盡可能地享受藝術(shù)，認識美、感受美的真諦。我們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材并充實到傳統(tǒng)的教材中去，利用多媒體課件展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自主自愿地學(xué)習(xí)。例如，在《藏書票》中，教師在教學(xué)生設(shè)計藏書票的時候，希望同學(xué)們能直觀地感受到更多優(yōu)秀的藏書票作品。教師可在網(wǎng)上搜到很多的藏書票的照片和介紹，制成課件為課堂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在欣賞中充分的欣賞美、感受美，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和創(chuàng)造的發(fā)揮。

2 塑造教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

2.1 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、虛擬的教學(xué)環(huán)境

我們這里所指的優(yōu)美、虛擬的教學(xué)環(huán)境是相對傳統(tǒng)教室而言的。在網(wǎng)絡(luò)時代里，我們的教學(xué)不再受制于封閉的空間，我們可以充分享受多媒體技術(shù)帶來的新鮮空氣，打破有形的環(huán)境，利用多媒體技術(shù)建立起一個虛擬的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動、活潑的學(xué)習(xí)情境。例如，在欣賞范寬的中國畫作品《溪山行旅圖》，可以用PowerPiont制作教學(xué)課件以古箏名曲《高山流水》作為背景音樂。作品那種巍峨、崇高的意境，隨著音樂《高山流水》時而平緩、時而激越、時而悠遠、時而高昂的旋律的變化。再加上教師語言描述作品那種巍峨、崇高的意境，使學(xué)生更深刻地認識到作品中所表現(xiàn)的事物的本質(zhì)、真理、體會到作者的意境和作者所表達的思想感情。

2.2 利用先進、有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式

隨著網(wǎng)絡(luò)的逐漸發(fā)展，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)進行網(wǎng)上教學(xué)，讓學(xué)生在網(wǎng)上針對欣賞的作品進行在線的交流和討論，也可將討論的結(jié)果通過E-mail發(fā)送給教師，甚至可以在教師的信息庫中或通過上網(wǎng)搜尋相關(guān)的資料和對自己創(chuàng)作有用的素材。這種通過網(wǎng)絡(luò)來達到教學(xué)目的的行動，從某種意義上說是完全改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。這種基于網(wǎng)絡(luò)平臺的自主性學(xué)習(xí)，能根據(jù)學(xué)生的個性和愛好來完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生主動性探究能力的有效途徑。

3 優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效率

3.1 多媒體的利用有利于教學(xué)難點的解決

對中學(xué)生來說，美術(shù)教學(xué)中的難點常常是造型過程中所運用的基本方法，如何概括基本形、如何進行構(gòu)圖等。我們可以通過多媒體信息處理技術(shù)，模擬出造型的全過程。在《點、線、面的構(gòu)成設(shè)計》教學(xué)中，教師除了讓學(xué)生觀察小鳥、魚等造型特征，還利用人機交互的課件，請學(xué)生在電腦里找出能組合成小鳥、魚、天鵝等的基本圖形并進行當場組合。如果組合錯誤，電腦中的形狀會重新回到原來的位置，若組合正確，電腦會自動發(fā)出小動物們非常高興的叫聲。這樣，學(xué)生較快地解決了造型上的難題，整個教學(xué)環(huán)節(jié)既突出了教學(xué)重點，也幫助學(xué)生突破了繪畫的難點。

3.2 多媒體的利用有利于加快教學(xué)過程、提高質(zhì)量

今天，在追求教與學(xué)最優(yōu)化的過程中，我們可以充分利用多媒體信息，使學(xué)生能將那些不易理解和掌握的概念與表象之間迅速地建立起聯(lián)系，從而起到事半功倍的效果。例如，教學(xué)《裝點我們的居室》這一課時，教師將大量由各種點、線、面組成的自然圖片、繪畫作品和點、線、面儲存在計算機中，制作成一個信息量龐大并能將自然物、繪畫作品和相應(yīng)的點、線、面進行超級鏈接的交互式多媒體課件。在教學(xué)過程中進行充分的人機互動、人機對話，將原本繁瑣復(fù)雜的教學(xué)過程簡化，縮短了知識傳授和知識接收的時間，使單位時間內(nèi)的教學(xué)效率得以大大提高。

3.3 增加信息密度，開拓視野

多媒體輔助教學(xué)的快速反應(yīng)和隨機變化在教學(xué)的強度、密度、提高教學(xué)效率方面顯示出極大的潛力，它使各種信息的高速傳遞成為現(xiàn)實。例如，在欣賞青銅器時，學(xué)生往往不滿足于教材中僅有的幾件青銅器的照片和短短的文字說明。這時，教師可將大量的青銅器照片根據(jù)不同時代的工藝特征加以整理，制成圖文并茂的課件，讓學(xué)生在短時間內(nèi)接受到大量的信息。

當然，多媒體教學(xué)使傳統(tǒng)的教學(xué)活動發(fā)生了翻天覆地的變化，對教師的要求也越來越高。學(xué)習(xí)、生活不斷網(wǎng)絡(luò)化的今天，多媒體教學(xué)還需要我們?nèi)ゲ粩嗵骄浚瑒?chuàng)新。

（壽光世紀學(xué)校，山東 壽光 262700）endprint