運用多媒體提升小學數學課堂教學效率

馬寶良

摘 要：提升教學效率是所有教育教學改革的共同追求，除去傳統教學方式，如何運用多媒體教學，構建有效的課堂教學模式，提高教學質量，是我們所要實實在在研究的課題之一。小學數學課堂的效率，關系到孩子對小學數學知識的掌握，影響著小學生數學思維能力的培養，決定著學生對數學學習習慣的養成。本文分析了當下小學數學課堂教學出現的問題，結合實際教材內容，對運用多媒體提升小學數學課堂教學效率提出了幾點合理的建議。

關鍵詞：多媒體 小學數學 課堂教學 提升效率

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0163-01

1 小學數學課堂教學的現狀

1.1 教學方法單一

小學數學對于教師來講，是很簡單的數學計算，這就導致了很多小學數學教師，沒有去重視它的重要性和教學方法的靈活性，教學方式只是一味地照本宣科，見題算題。只有小部分教師能夠做到認真鉆研教材，準確地把握教材的編排意圖，生動地講解數學例題。尤其是在信息化高度發展的今日，如何借助優良的教學資源，運用多媒體課件，培養學生的數學學習興趣，引導小學生進行思考和理解。小學數學教師的課堂準備情況，直接關系到數學課堂的教學效率，充分的準備能夠讓教師在教學過程中做到舉一反三，擺脫單一的書本例題，使學生在面對同類型的數學練習題時，有良好的知識基礎。

1.2 課堂教學氣氛嚴肅枯燥

數學是一門嚴謹的學科，要求我們保持精確的計算和嚴密的思考，但這對于課堂教學來說，兩者是并不直接等同的，數學的嚴謹要求是對待它的態度和計算過程，課堂教學如果秉承這樣嚴肅的教學態度，只會使課堂氣氛很緊張，使學生感覺數學學習很枯燥，達不到教學的目的。小學生正處于極具想象力和活潑好動的時間段，所以數學課堂的教學應以生動活潑的方式開展，多采用多媒體教學，運用一些具體直觀的動畫來表達數學計算，組織趣味答題與積極討論，借助孩子感興趣的事來講解數學習題，引導孩子自我思考和總結，這樣的教學方式，才能引起學生學習數學的興趣，才能較好地完成教學目的。

2 運用多媒體提升小學數學課堂教學效率的方法

2.1 精心準備，設計有趣實用的多媒體課件

要準確了解小學生在數學學習過程中所面臨的難題，就需要教師在講課前，認真進行教材備課工作，解讀教材所要表達的教學內容。課前多方面搜集教學題材，制作合理有效、趣味十足的課堂教學課件。如此一來，課前的準備工作是繁重的，但是課堂效果很好。這樣才能更好地向學生傳授知識。借助多媒體這一特殊的教學載體，也同樣影響到學生的學習情況。我們提倡教師在進行小學數學教學時，要根據教材的實際內容，分點設計教學課件，讓學生在趣味中學習，收到良好的教學效果。數學教學方式可以有很多，小組討論、趣味答題、解題接龍、實物計算等。

2.2 利用多媒體設置興趣題目，激發學生學習的主動性

興趣是學生思維的動力，是取得較好學習效果的先決條件，也是提升課堂教學效率的重要途徑，如果學生能夠對所學的知識產生很大的興趣，那就會集中精力、充分運用大腦進行觀察和思考，也就自然會獲得較好的學習效果。因此，在教學中，教師可以嘗試利用多媒體設置一些興趣題目，吸引學生學習的興趣。例如，在數學的分數教學中，就可以設計如下的興趣題目：先用PPT展示三個蘋果，在三個蘋果上面再展示一個蘋果，問同學們如何用分數來表示，學生一下子就會被這個畫面吸引住，都在想，三份中的一份怎么表示呢。這樣，就吸引學生學習的欲望，也會讓他們印象深刻。學生對這樣利用多媒體進行授課的方式一定會興趣盎然，思維活躍，學習效果就可想而知了。

2.3 利用多媒體進行新舊知識過渡，設計拓展性學習

在小學數學的教學中，對于新知識一定要讓學生掌握到它的基本原理，同時做好與前后知識的銜接，這樣可以促進學生知識的連續性，并可以使學生容易接受理解新知識。首先，在學習新的知識之前，教師可以利用多媒體將上節課的知識進行回顧和復習，然后用多媒體展示這節課所需要學會和掌握的知識點。其次要注意在前后知識的連接點，設置一些有層次，有不同難度，帶有啟發性并符合學生學習規律的課堂問題。讓學生在回答這些問題時，可以進行獨立思考，通過積極練習掌握新的教學內容。

3 總結

總之，新課標下提升小學數學課堂教學效率，就是要在教學中大膽嘗試新的教學方法，運用好多媒體技術這一優良的教學載體，改變教師主導課堂的傳統教學模式，讓學生能夠在教學中培養更好的思維能力和主動學習的興趣。當然，提高小學數學課堂教學效率不是一朝一夕的事，需要我們在教學中細心地觀察，用心地揣摩，在不斷反思與實踐中逐步完善和提高。為實現這個目標，我們的小學數學教師不僅要不斷地加強學習研究，還需要有足夠的教育智慧和創新能力。

（赤峰市喀喇沁旗十家中心校頭道營子小學，內蒙古 喀喇沁旗 024400）

參考文獻：

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