“四招”使定語從句教學走向高效

林華豐

【摘 要】定語從句是高中英語教學的重點，也是難點，更是高考的考點。本文結合自己的教學經(jīng)驗，談談自己在定語從句教學中常用的“四招”，促使定語從句教學走向高效。

【關鍵詞】高中英語；定語從句；高效課堂

定語從句是高中英語的重點知識，也是高考常考點，更是教學的難點。教師感到難教、學生學得稀里糊涂、學生做題時猜、懵的現(xiàn)象普遍存在，所以屢考屢錯。本文根據(jù)教學實際，結合自己的實踐經(jīng)驗，談談自己常用的“四招”，使定語從句教學走向高效，打造精彩課堂。

一、“游戲法”理解概念。

奧蘇伯爾的有意義學習的核心是學生能否習得新知識，而這又主要取決于他們已有認知結構。只有通過新、舊知識的相互促進，以舊促新，以新帶舊，有意義學習才得以發(fā)生。根據(jù)這一理論，“溫故而知新”在學習定語從句時應重視。那么，如何才能有效地讓學生“溫故而知新”，“游戲法”是不錯的選擇。

如通過做“I describe、you guess”的游戲，理解定語從句的概念和用法，利于激發(fā)學生學習的興趣，調動學生積極性、主動性，引發(fā)學生創(chuàng)新思維。痛過例子：她是一位學生。女的、漂亮的、留著長頭發(fā)的、不戴眼鏡的、穿紅衣服的等，通過一步步的修飾限定，讓這位女同學的形象更加清晰，學生逐漸判斷出所指是誰。這種 “我來描述，你來猜”的游戲引入，旨在形容詞充當定語，起到限定、修飾的作用，并放在被修飾詞之前。

接下來，什么叫定語從句、關系詞和先行詞等專業(yè)術語是學習定語從句不容忽視的。……