在數學教學中培養小學生的思維能力

施秀蓉

【摘 要】數學是人類社會不可或缺的工具。數學學習的實質是整個數學思維活動的過程。而在這過程中，遵循科學規律，鞏固思維訓練，培養良好的思維習慣和思維能力，對學生有著至關重要的意義。教師在日常教學活動中不可一味教授知識，卻忽視培養學生的思維能力。應善于因材施教，采用多種教學方法相統一的策略來指導學生掌握知識技能，引導學生從不同程度、不同角度去思考問題，培養強化小學生的初步邏輯思維能力。

【關鍵詞】小學教學；數學教學；思維能力；培養

據國內外諸多研究表明：學生在學習數學的一切能力中，思維能力居主導地位。小學數學的教學內容雖然是基礎的，但仍具有很強的邏輯性，有利于培養小學生的抽象思維能力。小學的教學是培養學生思維能力的重要渠道。本文就如何培養小學生數學思維能力進行探討。并提出以下四點相關的建議：

一、遵循客觀規律，引導學生思維

學生思維能力的發展，需要一個長期的培養和訓練的過程。培養學生的初步邏輯思維能力則是小學數學教育中的重要任務之一。所以在教學時，要遵循學生的認知發展規律。就小學生而言，獲取知識的重要途徑是：觀察實物，經實際操作后進行分析、綜合、比較、抽象概括判斷推理的過程。使學生在這一過程中建構起自己的認知結構。學生思維能力的發展與這一系列的教學活動是緊密聯系在一起的。

二、注重學習習慣，培養學生思維