小學數學課堂研究性學習的實踐研究

肖龍英

【摘 要】近年來，隨著課程改革的深入，小學數學課堂教學發生了巨大的變革，更加強調轉變傳統注重知識傳授的傾向，提倡培養學生主動積極的學習態度，使學生主動參與基本技能與基礎知識的過程，并且在潛移默化中形成正確的價值觀，真正的學會學習、樂于學習。所以，小學數學教師應當響應課改的號召，強化課堂研究性學習，以此提高教學實效性。本文針對小學教學現狀，對小學數學課堂研究性學習的實踐進行了深入研究。

【關鍵詞】研究性學習；小學數學教學；實踐

小學生天生就具備著較強的好奇心，想要切實的將事物發生的原因以及事物背后發生了什么弄清楚，因而教師應當教給學生研究的方法，并且培養學生發現新問題的良好習慣。現階段，數學學習的有效活動已經不再是單純的記憶、模仿或者依賴，自主研究則成為一種尤為重要的數學學習方式，該方式更加有助于學生能力的培養以及知識的掌握，所以，在小學數學課堂教學實踐過程中，教師應當大力提倡學生主動積極的研究數學知識，只有這樣才能夠進一步促進學生數學學習水平以及課堂教學效率的提高。

一、小學數學課程研究性學習的實踐方法：

（1）重視問題的解決

在課堂研究性教學中，往往會難以避免的有一系列的問題出現，因而問題的解決就成為研究性學習尤為重要的一項策略，需要教師要高度重視。所以，小學數學教師應當按照教材的基本特點，對問題情景進行創設，將學生在學習中所遇到的問題充分暴露出來，借助于問題的解決使學生在對知識加以主動獲取的同時，提高學生的知識應用能力。……