我院英語專業(yè)四級(jí)閱讀存在問題及對(duì)策

陳小琴　杜新芳

摘 要： 閱讀是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，其在英語專業(yè)四級(jí)考題中的分值占20%。近幾年來，咸陽師范學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生專四過關(guān)率不盡如人意，學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性不高，尤其是閱讀興趣有待激發(fā)。本文以該院英語專業(yè)四級(jí)閱讀部分為切入點(diǎn)，分析探討學(xué)生在英語閱讀理解部分存在的問題并提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 英語專業(yè)四級(jí) 閱讀理解 閱讀策略

一、引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的全球化，國家和社會(huì)對(duì)國民英語能力的要求進(jìn)一步提高，特別是提高英語專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)技能顯得尤為重要。對(duì)于英語專業(yè)學(xué)生來說，TEM-4是一項(xiàng)最基本的考試項(xiàng)目之一，同時(shí)是對(duì)學(xué)生英語知識(shí)水平的一次全面系統(tǒng)的檢測。近幾年，我院英語專業(yè)學(xué)生專四過關(guān)率有待提高。根據(jù)資料顯示，通過對(duì)152個(gè)大學(xué)院校的英語專四過關(guān)率進(jìn)行比對(duì)分析后發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生在英語專四中的語法單項(xiàng)與全國過關(guān)率接近，為9.04%；在寫作方面表現(xiàn)一直優(yōu)異，過關(guān)率略高于其他師范類學(xué)校。但2012年通過對(duì)88個(gè)師范類大學(xué)全國高等院校的專四過關(guān)率進(jìn)行比對(duì)后發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生在專四閱讀部分的過關(guān)率為10.50%，低于其他師范類學(xué)校。針對(duì)這一現(xiàn)象，我院英語專業(yè)師生應(yīng)給予高度重視，應(yīng)采取一系列有效措施提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

從國內(nèi)發(fā)表的文獻(xiàn)來看，英語閱讀的研究集中在圖式理論包括英語閱讀和英語閱讀教學(xué)，閱讀策略的應(yīng)用及其理論依據(jù)，閱讀的過程等方面?？偟膩碚f，國內(nèi)的研究更傾向于崇拜已有的理論或模式，善于將這些理論和模式直接拿來應(yīng)用，而且應(yīng)用的效果良好。國外對(duì)于閱讀的研究很活躍，與國內(nèi)崇尚現(xiàn)有理論相反，他們以設(shè)計(jì)良好的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以修訂和改進(jìn)現(xiàn)有理論為目的。英語學(xué)習(xí)通常以獲得知識(shí)為目的，但是多年來閱讀能力都是通過選擇題來評(píng)測的。就專四英語閱讀而言，我們需要了解學(xué)生目前的閱讀水平如何，適合哪種閱讀模式，通過哪種方式更能提高學(xué)生的閱讀水平。本文以我院2011、2012、2013級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，通過分析他們?cè)趯Ｋ拈喿x測試中存在的問題，以求總結(jié)出一系列對(duì)策，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高來年學(xué)生的閱讀過關(guān)率。

二、問卷調(diào)查本院學(xué)生并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

通過問卷調(diào)查的方法，對(duì)我院2011、2012、2013級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。我們共發(fā)放問卷400份，回收363份，其中大一100份，回收92份，回收率92%；大二學(xué)生發(fā)放200份，回收181份，回收率90%；大三100份，回收80份，回收率80%。該問卷調(diào)查共20個(gè)題目，內(nèi)容涉及對(duì)專四考試的應(yīng)試訓(xùn)練、考試難度，以及自身認(rèn)為薄弱和需要改進(jìn)的方面，目的是更好地了解學(xué)生所存在的問題并提出針對(duì)性的措施。

這次調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生在專四閱讀理解過程中存在的障礙，主要有以下幾個(gè)方面，其比例為：詞匯量26%，閱讀速度27%，閱讀難易程度18%，閱讀技巧29%。通過分析數(shù)據(jù)得知，學(xué)生在專四閱讀過程中，反映文章有一定的難度，且出現(xiàn)生詞較多，同時(shí)閱讀技巧掌握不夠嫻熟，影響做題速度及準(zhǔn)確率；調(diào)查結(jié)果顯示了學(xué)生迫切渴望在閱讀技巧方面有一定的提高。

（1）26%的學(xué)生在詞匯量方面沒有達(dá)到專四要求的詞匯量。通過分析，之所以存在這方面的問題，是因?yàn)閷W(xué)生不重視詞匯量在閱讀方面的地位，在學(xué)習(xí)過程中，沒有有意識(shí)地積累，課外閱讀量不夠。由于生詞太多，閱讀速度受到嚴(yán)重影響，每分鐘只能讀幾十個(gè)單詞者大有人在；由于不認(rèn)識(shí)的詞匯太多，嚴(yán)重影響了他們對(duì)于閱讀的興趣。

（2）27%的學(xué)生因?yàn)殚喿x速度慢，時(shí)間不夠用，影響了做題效率。通過分析，主要是由于不良閱讀習(xí)慣造成的。閱讀習(xí)慣是由于學(xué)生在長期的閱讀過程中形成的一種經(jīng)常性的做法，主要表現(xiàn)如下：邊讀邊畫，有些學(xué)生在不懂的詞匯或不懂的句子下畫橫線，作為標(biāo)志自己不太了解的地方，以便回頭查看。另外，有些學(xué)生利用回讀或者指讀的方法，不僅中斷了閱讀速度，而且影響了讀者的思維，分散了注意力，限制了眼睛的掃視范圍。此外，缺乏一定的語言環(huán)境使得學(xué)生沒有形成一定的英語閱讀思維和邏輯；缺乏閱讀動(dòng)機(jī)使得閱讀盲目機(jī)械地進(jìn)行，毫無目的可言，這些都對(duì)閱讀速度有一定的影響。

（3）18%的學(xué)生反映閱讀太難，看不懂。影響閱讀速度的因素，包括閱讀篇章難易程度、題干及選項(xiàng)的語法復(fù)雜程度。詞匯方面的句子越富于變化題目越難，在選項(xiàng)與關(guān)鍵句之間的詞匯越多，題目越難，閱讀篇章的新信息量越多，會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生很大的挑戰(zhàn)。因此，學(xué)生要對(duì)英語句子語法結(jié)構(gòu)和英語邏輯推理思維有一定的認(rèn)識(shí)和理解。

（4）29%的學(xué)生反映在閱讀技巧的掌握上不夠熟練。閱讀理解試題是對(duì)考生綜合運(yùn)用語言能力的考查，側(cè)重考查學(xué)生準(zhǔn)確理解語言信息和綜合處理語言信息的能力。從歷年的考題可以看出，閱讀理解的題型主要有中心思想、言外之意的判斷、文章細(xì)節(jié)及確定文中生詞意義等。對(duì)學(xué)生來說，掌握閱讀技巧至關(guān)重要。通過推測，抓關(guān)鍵詞句，略讀或跳讀，速度變換等方法進(jìn)行閱讀；考生需要認(rèn)真研究歷年真題的題型，經(jīng)自我總結(jié)探究，從而找到適合的做題方法。

三、閱讀策略及建議

針對(duì)我院英語專業(yè)學(xué)生在閱讀方面存在的問題，筆者從擴(kuò)大詞匯量、提高閱讀速度、掌握閱讀技巧、積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)等方面提出了解決對(duì)策。

1.擴(kuò)大詞匯量

作為一名英語專業(yè)學(xué)習(xí)者，其需掌握一定的詞匯量。詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，在英語學(xué)習(xí)中，無論聽說讀寫多么重要，這一切都是以詞匯量為基礎(chǔ)的。首先，考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，一定要勤于查字典，包括讀音、詞義、用法和例句、近義詞反義詞和詞類轉(zhuǎn)化。其次，考生可利用詞根和構(gòu)詞法記憶單詞。一般來說，詞根是一個(gè)單詞的核心，表示一個(gè)單詞的基本意思，懂得詞根的含義，就可大致了解各個(gè)派生詞的意思，熟練掌握構(gòu)詞法對(duì)于英語詞匯量的積累有事半功倍的效果。此外，在閱讀中學(xué)習(xí)詞匯、積累詞匯。要通過閱讀擴(kuò)大詞匯量，就要擴(kuò)大詞匯的廣度和深度。所謂廣度，就是通過廣泛閱讀擴(kuò)大詞匯量，深度指盡可能多地掌握常用詞的各種用法、搭配、意義及同義詞、近義詞。

2.提高閱讀速度

（1）推測（prediction）。閱讀正文前，就標(biāo)題（如果有標(biāo)題的話）合理推測資料的大概內(nèi)容，也可在讀了兩、三段之后預(yù)測下段內(nèi)容。這對(duì)快速理解和整體把握文章內(nèi)容及推測出生詞的詞義范圍有積極的意義。

（2）關(guān)鍵詞句（key word and topic sentences）。在對(duì)文章的整體內(nèi)容有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)抓主要詞句，找出段落中的主題句，從而正確領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容，并注意到是否對(duì)自己有價(jià)值。

（3）略讀或?yàn)g覽或跳讀（Skimming）。這種讀法是快速讀過去，取出讀物中關(guān)鍵性的東西。因此，我們把這種讀法理解為快速瀏覽課文，領(lǐng)會(huì)文章大意。一般而言，通過標(biāo)題可知道文章的主題，對(duì)文章的首段和末段要多加注意，以便發(fā)現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。

（4）速度變換（Reading rate）。我們要意識(shí)到閱讀的速度是不均勻的。我們不要過分焦慮自己的閱讀速度，以免造成不必要的心理壓力。隨著速度的提高，理解的程度有所降低，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到閱讀文章時(shí)速度是可以調(diào)節(jié)的，只有合適的速度，才可能獲得快速準(zhǔn)確的閱讀效率。

3.掌握閱讀技巧

了解專四考試中出現(xiàn)的閱讀題型，并根據(jù)每一題型的特點(diǎn)解題。主旨題，主要考查學(xué)生對(duì)文章的主題思想、作品基調(diào)，以及文章大意的理解和掌握情況。對(duì)于此類題型，考生要抓住文章的關(guān)鍵句和主題句，它一般位于段首或段尾，或者文章中。細(xì)節(jié)題，主要考查學(xué)生對(duì)文章中具體信息的理解程度，如具體時(shí)間地點(diǎn)任務(wù)事件，對(duì)于細(xì)節(jié)題的解答，考生要根據(jù)題干的具體要求，從相應(yīng)的段落中找細(xì)節(jié)，如時(shí)間地點(diǎn)的考查。態(tài)度題，主要考查考生對(duì)文章涉及的人物看待事物態(tài)度的理解程度，考生要通過閱讀全文，準(zhǔn)確把握文章的感情基調(diào)，并做出相應(yīng)的推理和判斷，進(jìn)而回答問題。

4.積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生除了要掌握必要的閱讀技巧外，積累一定的應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)對(duì)其大有幫助，能夠幫助考生打好心理戰(zhàn)，信心滿滿。

（1）與往屆學(xué)生進(jìn)行交流會(huì)，做好考前準(zhǔn)備。

（2）安排相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)老師，在考前強(qiáng)調(diào)如何處理考試中突發(fā)的問題及傳授一定的應(yīng)試技巧。

（3）采取以班級(jí)為單位或以宿舍為單位的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)，并對(duì)優(yōu)秀班級(jí)或宿舍予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）考前調(diào)整課程安排，對(duì)考生進(jìn)行考前集訓(xùn)，使考生達(dá)到應(yīng)考狀態(tài)。

5.對(duì)學(xué)生未來英語學(xué)習(xí)的建議

（1）學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，要做到理論與實(shí)際相結(jié)合，根據(jù)自身的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。在課上認(rèn)真聽講，做筆記，虛心請(qǐng)教；課下應(yīng)閱讀課外書籍，擴(kuò)充詞匯量，開闊視野。

（2）學(xué)生應(yīng)利用課余時(shí)間，多看一些新聞，了解國內(nèi)外時(shí)事；廣泛閱讀報(bào)紙、雜志及各國名著，不斷拓寬視野，增長見識(shí)。重要的是了解英語國家說話和表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)英語邏輯思維。

（3）學(xué)生要打好心理戰(zhàn)，努力克服壓力，有過硬的心理素質(zhì)。經(jīng)過多次備考模擬訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)調(diào)整好心態(tài)，從容應(yīng)對(duì)，做到不慌、不急、不燥、發(fā)揮出最真實(shí)的狀態(tài)。

四、結(jié)語

閱讀在英語學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用，尤其在英語專業(yè)四級(jí)的考試中，為此，我院學(xué)生應(yīng)該高度重視。筆者通過對(duì)我院學(xué)生專四閱讀成績做的調(diào)查研究，從學(xué)生的應(yīng)試技能和閱讀技巧方面提出了相應(yīng)的解決策略和建議?！癛ome is not built in a day”，學(xué)生要有長久學(xué)習(xí)的打算，不斷積累，不斷進(jìn)步。

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本論文為咸陽師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)為2013023。