對初一新生狀況的一點感悟

謝寶金

【摘 要】對于剛上初一的學生來說，初中生活是繁重的，也是美好的。學生們帶著興奮的心情來到中學，滿心歡喜的加入到初中課程的學習中。學生們無論是在身體上，還是在心理上都要適應中學的生活，尤其是學習習慣的改變，至關重要。教師要充分的做好準備，要深入學生當中，了解學生的實際情況，根據現有的學生特點，組織安排課程的難易度和進度，為新生順利的成長為一名合格的初中生打好堅實的基礎。

【關鍵詞】初一學生 合作意識 質疑能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.004

一、學生現狀分析

初一的學生分班是隨機的，各種不同基礎的學生在一起學習，課堂上很難步調一致的，只有一部分學生的還能適應初中課堂，多數同學的基本技能和能力都不到位。比較典型的問題有以下幾個方面：

1.學生主動學習的意識淡薄，學習自主性差，合作與交流能力弱。課堂參與不夠積極，不愿參與問題的回答，只愿意被動的聽講。學生的思想還沒有從小學的環境中適應過來，多數還是以玩樂為主，并沒有意識到初中學習的壓力，也沒有學習目標，散漫，隨意性較嚴重，學習習慣和學習方法都沒有形成。

2.學生的學習習慣沒有形成，初中和小學在知識和技能方面的要求有一定的差距，現在社會科技的發展，各種娛樂和游戲充斥孩子們的大腦，學生在一起有時多數談論的不是如何來學習和勞動，而是哪個游戲好玩，什么電影最刺激。這些不良影響對學生影響很深，直接導致了多數學生進行的效仿和體驗。

3.學生的意志力的培養不到位，前進的道路不可能一帆風順，人生的旅程不可能總是陽光燦爛。求知的道路上總是要戰勝無數的困難，培養堅強的意志力，對于渴望學業有成的學子來說具有重大的意義。因而意志因素在學習活動中有著十分重要的作用，初中的數學知識對絕大多數學生來說都是枯燥和難解的，要想學好數學，沒有一定的毅力是很難做到的，學生每天都會面對新的知識和有一定深度的習題，如果缺少毅力，是不可能最后成功的。也有一部分同學對學習初中知識充滿憧憬，但是意志力比較薄弱，很容易知難而退，受不了挫折，遇到難題和困難的地方就放棄了原來的目標。

4.獨生子女的弊端顯露無疑，任性、依賴性強、堅持性差、自私、膽小、不合群、自我為中心，在多數孩子身體都有體現，這都為教師的教學工作帶來了很大的困難。

5.家長對獨生子女的教育缺乏方法，通過對學生一段時間的接觸和對家長的了解，我發現有一部分家長不愿意讓自己的孩子過苦日子，愿意為孩子創造優越的生活環境及條件。所以他們寧愿委屈自己，去滿足孩子各種需求，更有甚者，是滿足孩子超出家庭實際承受力的種種要求，最終造成了孩子心理發育的不健全。還有家長認為孩子還小，等他們長大后再教育也不遲，這就為教育孩子埋下了一顆定時炸彈。孩子的很多毛病，都是小時候養成的，就像得病一樣，病得輕的時候好醫，到病入膏盲的時候，也就拿它沒辦法了。到他們長大后，連自己都知道有這樣那樣的毛病時，已經為時過晚。那時候，孩子們肯定還要責怪大人，小時候為什么不嚴格要求自己，如今導致自己有這么多毛病。一位諾貝爾獎獲得者的經驗認為，他的成功來自于自己在幼兒園時候，培養起來的良好習慣。這就告訴了我們一個經驗：孩子良好的行為習慣，要從小培養起。同時也應證了古俗語中的：“人看從小”這句箴言。因此，對孩子的養成教育要從小抓起。

二、解決方法

針對以上的問題，我為自己和學生制定了以下的一些措施：

1.培養學生的基本計算技能，根據學生的能力強弱情況，每天為計算較弱的同學多留一些計算題，以快速提高他們的計算能力。

2.培養學生的預習能力，根據下一節教學內容，為學生制定預習目標，要求學生回家通過讀書解決預習目標的內容，有問題的要做好標記，以便有效的解決。

3.培養學生記筆記的能力，初一的學生不會有效的做好課堂筆記，要適時提醒學生記錄好課堂上的重點知識，并注意處理“聽”與“記”的關系，切莫只聽不記或者只記不聽。

4.培養學生的課堂參與、合作意識，有很多時候學生可能是膽小，怕說錯，為了打消學生這種顧慮，我特意講了老師和同學對錯誤回答的感受以及失敗的必要性，鼓勵學生敢于回答，不怕說錯，并且要重視和同學的交流。

5.培養學生獨立完成作業習慣，由于一部分學生基礎不好，又不愿意動腦思考，養成了一種抄襲作業的習慣。對此，我對學生闡述了獨立完成作業的重要性，同時，又敦促家長給于幫助和監督，使學生沒有偷懶的機會，只能乖乖的自己獨立完成。

6.培養學生對錯題的反饋能力，這方面主要是針對學生平時做題、寫作業以及測驗時出現的錯誤來要求的，每天寫作業前，務必對這一天出現的錯題進行反饋，反饋的內容有以下幾點，題目類型、解題思路與方法、出錯問題的原因、訂正錯題。

7.培養學生質疑的能力，要鼓勵學生對不解的問題大膽質疑，孔子曾經說過，要知其然，更要知其所以然。不要只是被動接受，要清楚的知道這些知識是怎么得到的，這才是最重要的，也就是說，我們要重視知識的生成過程，讓學生積極參與這個過程，體會一種成功的快樂。

8.培養學生的解題能力，數學是思維的體操，沒有自己的親歷而為的話，那它是起不到體操的作用的。適當的多做題，可以通過做題掌握各種解題思路，提高數學的應用能力。

9.培養學生良好的應試心態，很多同學平時學的很好，一到考試就發揮時常，這其中有很大一部分是心態調整的不好，要盡量讓學生有條不紊，克服浮躁情緒，尤其是對自己的信心，要堅定自己一定行，一定可以考的很滿意，同時也要把考試當成是對自己所學內容的一種回顧，查缺補漏的過程。

通過一個階段的師生共同努力，我們取得了良好的效果。通過交給學生一些學習方法和制定有效的學習程序，多數學生的個人能力得到很大的提高，學生的基礎差異有了改善和緩解，課堂上的參與程度比開學初有了明顯的提高。學生學習的熱情被進一步點燃，積極回答問題，勇于展示自我，不怕出錯和挫折。對于比較難解的問題，學生也有了耐心進行思考和研究，小組合作，小組研討，并且積極向老師請教，形成了良好的學習氛圍。隨著學生的不斷努力，學習成績明顯提高，多數學生由原來的不及格到現在的及格和優秀，而且自習說話的人也少了，很多同學都在埋頭學習。現在，對我來說，上課是一種享受，享受著和學生的共同發展，師生互進，享受著成長的快樂。endprint