如何在小學數學教學中培養學生獨立學習的能力

王學坤

摘 要：在小學數學教育教學過程中，學生獨立學習能力的培養對于提高學生的自學能力、獨立分析問題、解決問題的能力有著至關重要的作用。所以，要想成為一名合格的小學數學教師，就要通過積極的引導，耐心細致的講解和啟發，讓學生自己去尋找正確的答案。因此，現根據多年的教學經驗，針對如何在小學數學教學中培養學生獨立學習的能力做出了如下分析討論。

關鍵詞：小學數學；獨立學習；能力培養；方法探究

對于小學生來說，學習的知識還在比較初級的階段，因此，作為教師，要在學生很小的時候教給學生分析、思考的方法，這樣面對復雜多變、深奧難懂的數學題目時學生才有能夠自己獨立完成的能力，這樣的教學才是成功的，才是可行的。因此，如何在小學數學教學中培養學生獨立學習的能力這一問題需要引起大家的深刻思考。

一、幫助學生養成復習、預習的良好習慣

正所謂“溫故而知新”，只有不斷地溫習舊的知識，才能有更多新的感悟。與此同時，上課之前的預習能夠讓學生在課堂上的聽講更有針對性和啟發性，另外，把知識自己先理解一遍，對于提高學生的自學能力以及獨立思考的能力有著重要的現實意義。比如，在學習正方體和長方體的知識前讓學生先對圖形有一定的感官了解和預習，學生在課堂上就會對教學內容充滿好奇，帶著問題去聽講才能夠收到事半功倍的效果。因此，教師應該積極引導學生做好預習、復習工作，這樣才能在不斷的學習過程中找到自己的薄弱環節，從而進行有針對性的訓練，同時，學生在預習、復習的過程中不僅能夠對知識有更為深入的思考，還能幫助學生有效提高自己獨立思考的能力，可謂是一舉兩得。

二、提高學生的綜合素質，讓學生學會舉一反三

數學知識是復雜多變的，要想讓學生能夠準確地做出每一道題，關鍵就在于提高學生的綜合素質，讓學生有獨立思考、獨立分析問題、解決問題的能力。看似深奧的數學問題其實也是有相似的解題技巧和方法的，因此，讓學生學會舉一反三是十分重要的，比如，讓學生思考同一問題有沒有其他的解決方法等等。教師要積極引導學生針對某一問題進行大膽的思考、深入的探究從而找到解決問題的方法和技巧，這樣看似很浪費時間，實則通過學生的獨立思考和總結，同類型的題目出現在學生面前自然就迎刃而解了。因此，在培養學生獨立思考能力的過程中，絕對不可以急功近利，更不能盲目追求數量，否則往往會適得其反。

三、以學生為主體，豐富課堂內容，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，只有學生從心底想要學好數學，就一定能夠收獲成功。因此，作為教師要以學生為主體，讓學生在課堂上能夠大膽思考，敢于提出質疑，這樣學生才會在思考和提問過程中不斷進步。首先，需要構建和諧的師生關系，讓學生在課堂上能夠無拘無束、暢所欲言，這樣學生的創造性思維才不會受到束縛，其次，教師應該豐富課堂內容，比如，組織學生分小組討論問題、親自動手進行實驗以探究問題，或者組織學生進行相關的課堂游戲等，這樣才能夠有效地激發學生的學習興趣，讓學生更加富有創造性和想象力。最后，在課堂上要留給學生獨立思考的時間，讓學生通過自己的思考掌握問題的關鍵，這樣才能在不知不覺中提高學生的獨立學習能力。

總之，培養學生獨立思考的能力對于提高學生的數學成績和綜合素質有著至關重要的作用。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，教給學生某一道問題的正確答案遠遠不如教給學生分析問題、解決問題、獨立思考的方法重要。因此，作為教師，要巧妙地把握其中的關系，讓學生在獨立思考的過程中收獲自信，收獲成功的喜悅。

參考文獻：

藍房友.農村小學數學練習課教學模式的研究與實踐[J].廣州市教學研究，2005（03）.

編輯 謝尾合