淺談高校文獻檢索課的教學存在的問題及其措施

摘 要：文章講述了高校圖書館在文獻檢索課教學中存在的問題及改進的措施。

關鍵詞：高校圖書館；文獻檢索課；教學

高校圖書館是高校文獻信息資源的集散中心，承擔著為全校教學科研服務的功能，更是大學生學習和獲取新知識的第二課堂。作為高校圖書館館員應該為全校師生提供學科專業信息資源指引庫，提高他們獲取、利用信息的能力。

文獻檢索課是為培養學生獲取信息、增強自我更新能力與科研創新能力而開設的一門課程。其目的是為了提高大學生共享信息資源的能力。多年來，文獻檢索課在文獻類型、檢索語言、檢索工具、檢索方法、各類型檢索工具書的使用、專業文獻檢索等方面，已形成了完整的體系。但是隨著信息時代的到來，電子技術的快速發展及國際互聯網的廣泛應用，加之圖書館、校園網與ITERNET的聯接，這使得信息的獲取與傳輸渠道和工具都發生了變化。新的迅速發展的網絡信息資源及其查詢工具，對傳統文獻檢索課的教學方法、內容及手段提出了新的要求，迫使文獻檢索課進行必要的改革以適應社會發展的要求。

一、高校文獻檢索課的現狀及主要問題

1.高校對文獻檢索課重視程度不夠。從學校層面看，很多高校雖然開設了該課程，但沒有成立專門的文檢課教研室，就所開設的文檢課也僅限于“選修課”；從圖書館成立該課程的教研室來看，雖然有專門的圖書館教師承擔該課程的教學，但由于圖書館教師同時還承擔著圖書館部分工作，而導致圖書館教師沒有足夠的時間去研究教學方法，教學內容，最終按照日歷，教材進行教學，沒有時間去更新里面的內容，達不到教學的最佳效果；從學生的角度來看，大部分學生對檢索課的重要性和作用認識不足，真正把學習文檢課看作一種獲取新知識和提高自學及研究能力為手段的學生很少甚至沒有，最終為了幾個學分勉強的學習。這種被動的學習態度，直接影響著教學的質量和效果。

2.使用的教材內容陳舊。文獻檢索教育課程的教材建設滯后，現有的文獻檢索教學內容基本停留在教授傳統的文獻檢索理論、數據庫的使用、檢索技能的培訓等，很少涉及對信息意識、信息法律和信息道德的教育。這樣使得文獻檢索課成為一門單純培養學生文獻檢索技能的課程。這樣會導致學生信息意識不強、信息觀念淡薄、缺乏自覺遵循信息道德、信息法規和學術規范的意識，學生的整體信息素養必然達不到信息社會的要求。

3.師資力量相對薄弱。師資力量的優劣與否是開好一門課程的關鍵一個環節，文獻檢索課也不例外。文獻檢索課一般是面向全校學生的公共課，要求教師要根據專業的不同來確定講課的內容。教師除掌握圖書館學、情報學基礎知識外，還需掌握一些計算機知識和外語知識，另外還要對所教院系專業知識有所涉獵。只有這樣才能結合學生所學做到有的放矢，游刃有余。但目前許多高校文檢課的教師遠未達到這一點。圖書情報專業畢業的館員雖然在檢索知識方面占優勢，但很難兼顧專業特點開展案例教學；具有專業知識背景的館員雖然能結合學生所學專業進行教學，但檢索的基本功較弱。文獻檢索課教師大多數為兼職，圖書館工作人員兼任，除完成本身的教學任務外，還得完成其他工作，備課和批改作業的時間很少，更不用說去深入、透徹地了解教材。另外，文檢課教師大都不是專任教師，在薪資課酬、職稱晉升和外出培訓等方面均不享受專任教師待遇，教師積極性不高。

二、改進的對策措施

1.提高對開設文檢課的認識。要想提高教學質量和培養合格人才，教師是關鍵，教師教學水平的高低直接影響學生的學習興趣和教學效果。

只有建立一支相對穩定&知識結構全面&文獻檢索能力較高的師資隊伍，才能保障文獻檢索課的教學質量。

同圖書館要加強對圖書館文檢課教研室的管理，定期不定期的例行教學檢查、課堂聽課，必要時還要引進專業人才或者派教師外出學習等。圖書館要不定期請資深圖書館情報學專家，學者來館講課，對文檢課教師進行信息檢索培訓。文檢課教師要利用業余時間自學培訓和外出進修等機會更新知識結構，不斷充實各項技能。經常抽時間與校內外同行進行在教學理念、教學方法、科學研究等方面經驗交流，不斷提高自己的知識層次

2.改革教材，充實教材內容。文檢課教材的內容與質量則直接關系到文獻檢索及情報運用的能力，因此編寫高質量的文檢課教材是提高教學水平的關鍵回。高校選用教材的時候首先要考慮的是教材是否適合本校的專業設置。在當今網絡信息大環境下，首先應精簡手檢索工具內容。把那些最常用的、必需的介紹給學生。并注意它們之間內容、特點的對比分析，讓學生掌握它們之間的內在聯系，真正掌握檢索的基本原理，為機檢教學打下必要的基礎。其次教材應增加計算機檢索技能教育的內容如數據庫知識、計算機檢索技術和技巧、光盤檢索、網絡檢索等，尤其增加網絡基本知識與概念，文獻網絡資源獲取途徑，文獻網絡信息交流、網絡信息源評價等教學內容。從而激發學生的學習興趣，增強本門課的吸引力。在教材中增加與各專業的相關檢索實例，增強教材與學生專業的聯系，使教材實用性更強。因此編寫一本理論和實習指南相結合的教材，更能適應信息化教學的需求。

3.加強師資隊伍建設，提高教師素質。要想提高教學質量和培養合格人才，教師是關鍵，教師教學水平的高低直接影響學生的學習興趣和教學效果。因此只有建立一支相對穩定、知識結構全面、文獻檢索能力和計算機及網絡技能都較高的專業師資隊伍，才能保障文獻檢索課教學的質量。各校應建立專門的文獻檢索教研室，聘用專職的任課教師。學校應設法給予文獻檢索課程教師與校內其他教師同等待遇。圖是館要不定期請資深圖書館學、情報學專家、學者來館講課，對文檢課教師進行信息檢索培訓。文檢課教師要樹立終身學習的理念，利用自學、培訓和外出進修等機會更新自己的知識結構，充實自己的各項技能。要多與校內外同行進行經驗交流，在教學理念、教學方法、科學研究、網絡技能、信息技能等方面不斷提高自己，以勝任新形勢下的教學要求。

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作者簡介：阿孜古麗·色提（1974-），女，新疆財經大學圖書館，館員，研究方向：文獻編目。