淺談小學語文有效教學

高翠華

摘 要：語文不止是非常重要的一門學科，語文更是中國的國粹，它是國粹，因為它是中國獨有的，并代表了中國的古代文明。是中華民族的一種傳統文化的傳承，是民族文化的一種載體。口中講的語言，手下寫的文字，都屬于語文。

關鍵詞：小學語文；有效教學；師生關系

一、建立良好的師生關系，促進課堂有效教學

由于學生的主體性不同，這就會導致教師在教學時，要以學生實際的自身情況進行教學設計，從他們對語文知識掌握能力進行了解。這樣教師就會對學生進行充分的了解，進行教學設計時對于學生的學習才會更加具有針對性。

除此之外，教師也要對于學生平時的生活動態進行時刻的關注。給予他們更多的愛，讓學生感受到教師對于他們的關心，這樣會更加促進師生之間的感情，教師在平時與學生交流時，學生就會感到更加的親切，也不會產生排斥。這樣也才會做到“信其師，則親其道”的效果。對于小學生而言，教師對于他們的關愛是很重要的，尤其是一些特殊的學生，他們需要教師如父母般的關心。這樣師生之間的情誼有了，教師在進行教學時，課堂氛圍必然會更加融洽，學生的學習積極性也就會更高。當然這也是一種情感的轉移——由對教師的喜愛轉移到所教學科上，從而提高學習效率，課堂教學也就會有效進行。

二、運用信息化技術進行教學，促進有效教學

現在越來越多的老師在教學中運用多媒體輔助教學，符號、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多種媒體信息，開闊了學生的視野，激發了學生的興趣，對于教師教學來說都有突破，更形象，更具體。多媒體教學本身就有圖文并茂的特點，會將文字以更加藝術的形式呈現，這樣就會給學生一種視覺上的沖擊。心理學上曾說：人在視覺上對于知識的接受能力有70%。可見這種視覺性教學會給予學生更多的學習知識的機會。

例如，在講“東方之珠”的課上，老師可以課前找一些香港的圖片讓大家欣賞，在課上學生通過這些影像看到香港的繁榮景象，被其深深地吸引，那么在學習中一定就會更集中精力地學習。

對于小學生來說，一般感官上的一些效果會更加激發他們的學習興趣，同時這樣的教學輔助方法也會給學生創設一個情境上的教學，這樣就會使學生有一種身臨其境的感覺，就會更好地在自己的腦海中創設出一種在語文知識海洋中徜徉的學習環境，這樣他們對于語文知識的掌控能力就會有一定的提升。

三、將生活與語文相聯系，促進有效教學

語文最普通的應用就是我們日常的交際，與人交流是不可避免的，說話的深度及抓住交談要點的能力就是從語文中學來的。溫暖的語言可以讓人如沐春風，惡語傷人六月寒。有的人與人交流，信口開河，一開口就被人看穿，有的則相反，說得不多，但句句是切入要害的，給人一種望而生畏的、敬仰的感覺。所以如果一個人沒有學好語文，在如此現實的社會里，就連說話都是問題，表達不好，溝通就沒有效率，甚至會產生誤解。

其次，語文在各個學科里也能起到決定性的作用。數學、英語都與語文有著莫大的關聯。比如，學英語的時候，如果語文功底差，那就會理解不了英語中的主、謂、賓。數學的應用題一定會被弄得一頭霧水，因為應用題都是用語文中的語言組織起來的。最有力的證據就是許多著名的科學家，也常常都是文摘、報紙上的常客。著名數學家華羅庚就常常在研究數學之余，寫些散文發表；世界聞名的大畫家達·芬奇靠《蒙娜麗莎的微笑》在畫壇上立下了他不可逾越的地位，而在文壇上，他同樣是人人敬仰的巨匠。

教師在進行教學時要巧妙地將語文和生活結合在一起，鍛煉和培養學生觀察生活的能力，讓他們在生活中更好地應用語文。語文課也會提升我們的世界觀、價值觀、人生觀。

例如，《你必須把這條魚放掉》是一篇記事課文，主要講湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放到湖里的故事，雖然湯姆感到很遺憾，但他并不后悔，爸爸堅定的話語給他以深刻的教育。這篇文章告訴人們無論在什么情況下，都要嚴格遵守社會公德，學生通過反復地讀書，要能體會作者用詞的準確，用心體會，讀出感情，讀出味道，探究想象與現實的關系，引導學生關注自然，愛護動物，培養他們的科學理性精神和人文關懷精神。

所以語文老師可以從生活各個方面對學生進行教育，在課上制定一個好的教學方案，課前準備好教學課件，這樣老師在上課的時候，就會很好地調動學生的積極性，從而讓學生更好地掌握語文知識，對于語文的認知能力也會領悟得更加深刻。

總而言之，語文課是最基礎的課，要認得字怎么寫，詞怎么讀，句子怎么理解。是我們要學習的溝通和表達課，更是要學習我們中國博大精深的漢語言文字，是傳承知識的工具，是衡量人才知識和素質的標準之一。

參考文獻：

[1]朱紅星.在課堂教學中如何實施小學語文有效教學[J].成功（教育），2011（4）：165.

[2]胡傳賢.淺談如何進行小學語文有效教學[J].教育教學論壇，2011（10）：112.