淺談初中物理探究性教學(xué)的反思

曹紅娟

摘 要：新課改的實(shí)施要求教師積極探索物理教學(xué)方法，改革教學(xué)，以學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)為主，提高學(xué)生的綜合技能。作為物理老師，應(yīng)重視因材施教，不斷地實(shí)踐探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，力爭(zhēng)打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：解決問題；教學(xué)評(píng)價(jià)；創(chuàng)新意識(shí)

一、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

物理是一門需要通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、操作能力、理解能力的學(xué)科，我們了解一種物理現(xiàn)象，首先是通過觀察，然后是通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證它，只有這樣，才能掌握這種原理的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，是物理教學(xué)的重要目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生用工具、實(shí)驗(yàn)去解決物理問題，運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法解決實(shí)際的問題，為此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到實(shí)踐中，通過親身實(shí)驗(yàn)去掌握這些原理，例如，我們?cè)谶M(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師在示范操作中應(yīng)嚴(yán)格把握各項(xiàng)細(xì)節(jié)，并注重與學(xué)生實(shí)際生活取得聯(lián)系，讓學(xué)生聯(lián)想身邊發(fā)生的物理知識(shí)，這樣才能了解通過物理實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果，給自己生活帶來的變化，讓自己的生活經(jīng)驗(yàn)更加豐富。再如，“慣性”概念的教學(xué)中，學(xué)生會(huì)舉出很多身邊的“慣性”實(shí)例，但我們要如何幫助學(xué)生理解這些內(nèi)容呢，所以，我以“開車”為例，讓學(xué)生思考，車未開時(shí)，人和車都處于靜止?fàn)顟B(tài)；車開時(shí)，人的下半身隨著車向前運(yùn)動(dòng)，但人的上半身因?yàn)閼T性還保持著原來的靜止?fàn)顟B(tài)，會(huì)向車開動(dòng)的反方向傾倒。學(xué)生很快明白了物體運(yùn)動(dòng)的慣性狀態(tài)，然后再趁熱打鐵，讓學(xué)生理解我們?cè)谕＼嚂r(shí)出現(xiàn)的狀態(tài)。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中的創(chuàng)新意識(shí)

每一次學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師完成教學(xué)任務(wù)，都應(yīng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生和教師都多了解自己一點(diǎn)，給自己提高的機(jī)會(huì)。評(píng)價(jià)過后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的處理都到位了，并形成相應(yīng)的技巧，教師就要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。我們?cè)谠u(píng)價(jià)中，一定要重視評(píng)價(jià)的創(chuàng)新，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，重視客觀評(píng)價(jià)體系的建立。我們的評(píng)價(jià)應(yīng)看到學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)中的熟練程度、準(zhǔn)確程度，也應(yīng)看到，或者是更應(yīng)該看到學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)習(xí)態(tài)度。由于這種評(píng)價(jià)還在起步當(dāng)中，在實(shí)際操作中還有些不足，但確實(shí)是我們物理教學(xué)將要努力的方向之一。

創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育，都是現(xiàn)代教育的主題內(nèi)容，我們通過物理實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，提高他們的綜合應(yīng)用能力。而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，更是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代物理教育發(fā)展目標(biāo)的重要手段。

參考文獻(xiàn)：

王洪麗.淺談初中物理探究教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)[J].科教文匯：下半月，2006（3）.