初中地理教學效果的提升途徑探討

夏茂文

摘 要：長期以來，在初中的地理教學中一直存在著這樣的一個問題，就是教學效果不理想。教師對于地理課程的教學責任心不強，學生的學習興趣不高，重視程度不夠等原因造成了這種效果不理想的局面。而作為教師，首先應該從自身的教學態度上找原因，對這門學科要給予充分的重視，為學生的學習樹立一個良好的榜樣；其次，要在教學方法上尋求突破，豐富教學手段，提高學生學習的興趣，激發學生的主觀能動性，提高學生的綜合素質，提升教學效果。

關鍵詞：教學態度；教學手段；教學內容；榜樣；積極性；綜合能力

地理是一門綜合性很強的學科，這種極強的綜合性不僅表現在其學科內部的知識體系。同時，還表現在這門學科與其他學科之間的聯系上，地理學科與生物、歷史、化學以及物理等學科都有著非常緊密的聯系，如此廣泛的聯系性對于學生綜合素質的培養有著極為重要的作用。而在初中地理教學中，很多教師對于地理這門學科的重要特性沒有給予正確的認識，在地理的教學中閉門造車，一味地追求學生成績的提高而忽視了學生能力的提高要求。這就造成了很多學生對于地理知識只是“知其然”，而完全做不到“知其所以然”，這就從很大程度上限制了學生實踐能力和知識運用能力的提高，同時教學效果也因此而非常得不理想。

在提升初中地理課堂教學效果的時候，作為教師我們首先要以身作則，從自身的角度對這門學科重視起來，為學生起一個良好的帶頭作用；其次，要合理的運用一些教學手段，遵循初中階段學生的心理特點和學習習慣，讓學生能夠保持一種良好的興趣增長勢頭；再次，要豐富我們的教學內容，讓學生能夠在單純的地理教學中得到更多收獲，例如：思維能力的提高、實踐能力的提高、知識運用、能力的提高等等，學生這些能力的提高必定會帶動我們地理課堂教學效果的提升。

一、端正教學態度，為學生樹立榜樣

在初中地理教學中，效果不佳有很重要的一部分原因是因為教師的教學態度不夠端正，由于地理在初中階段的重要性不如語文、數學和英語等幾門學科，因此，教師對于這門學科的重視程度不夠，往往認為只是一門副科，因此，就造成了學生學習態度的不端正，對于這門學科的學習往往是應付了事，教學效果不理想可想而知。所以，為了提升初中地理的教學效果，首先要做的工作就是端正教師的教學態度，只有教師認真地開展教學工作，學生才能夠認真地對待這門學科的學習，端正的學習態度是學生成績提高以及能力提升的關鍵性基礎。而教師端正的教學態度還能夠起到一個良好的帶頭作用，能夠有效地感染學生的學習熱情，讓學生能夠逐漸將自身的學習興趣激發出來，繼而形成較為持久的學習動力。

二、運用科學的教學手段，提高學生的學習積極性

初中階段的學生對于地理的學習還往往需要興趣的支持，教師在開展教學工作的時候要遵循這個時期學生的心理特點，有針對性、有步驟地開展我們的教學工作。因此，在提高教學效果的工作中，最先開始也是最為重要的一項工作就是激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動的進行學習，提高自身的學習積極性。同時，學生在高昂的學習熱情的促使之下，其自身的主觀能動性會被充分調動起來，其潛在的學習能力也會被逐步的挖掘出來，這不但對于學生在眼下的學習至關重要，同時，對于學生在未來更高層次的學習中有著至關重要的作用。另外，在教學過程中還要注重我們教學工作的層次性，每個學生在接受能力和理解能力方面都存在著較大的差距，而我們的教學工作不能過于單一，層次也不能過少，要考慮到每個學生的感受，這樣才能夠有效的保證學生們對于這門學科始終能夠保持一種較高的學習熱情。另外這樣還能夠有效的提高我們教學工作的針對性，為學生能力的提高奠定一個堅實的基礎。

三、豐富教學內容，提高學生們的綜合能力

地理是一門綜合性很強的學科，這不僅表現其在身的知識體系方面，同時還表現在聯系性方面，地理與其他很多門學科都有著非常密切的聯系，學生通過不斷地學習會發現地理的學習會帶動其他很多學科的學習，這樣不但能夠有效地拓展學生的思維，還能夠非常有助于學生培養自身的實踐能力。因此，在教學過程中，教師要充分利用地理這門學科的這一特點，在教學內容上多下工夫，豐富教學內容，提高各相關學科在地理教學過程中的滲透，這樣學生會在豐富的教學內容中保持很高的學習興趣，這樣我們的教學效果也必然會大幅度的提升。與此同時，學生的思維能力和實踐能力都會有所提升，這些能力的提升對于學生在地理的學習中至關重要。

總之，在初中的地理教學中，為了提高教師的教學效果，我們應該首先采取爭取的教學態度，以自身為榜樣來帶動學生學習地理的興趣；其次，要采取適當的教學手段，將學生的學習興趣和學習積極性充分調動起來，并在此過程中將學生們的潛在能力充分的挖掘出來；再次，就是要注重教學內容的豐富性，利用地理教學來將學生的綜合能力培養起來，以此來不斷提高我們教學的效果。

參考文獻：

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[2]李欽.提高初中地理教學效果的途徑[J].都市家教：下半月，2012（8）.