淺析教師道德中存在的風險及有效控制

張群

摘 要：目前，從總體上來看，教師隊伍的基本素質和整體水平還是很好的，目前在職的教師普遍都是高學歷、高水平的優秀人才。但在教育事業快速發展的同時也不可避免地出現了諸多問題，其中，教師的道德風險問題就是一個日益被人們重視起來的嚴重問題。就教師道德中存在的風險及有效控制措施進行分析。

關鍵詞：教師道德；風險；有效控制

一、教師道德中存在的風險

教師道德風險是目前普遍存在于各個學校和教師隊伍中的一個問題，在日常教學工作中，體現在諸多方面：（1）敬業精神的嚴重缺乏。一部分教師喪失了敬業精神，對本職工作的嚴重敷衍。有一部分教師沒有全身心地投入到教師這份職業中，只是把當老師當做一種生存需要和謀生手段而已，有的甚至只是暫時把教師這個職業作為跳板，根本沒有準備長期穩定地從事教育行業。（2）實際教學時責任心不強，敷衍了事。一些教師在進行具體的教學工作時不夠用心，備課不認真細致，拿著使用多年的老皇歷似的舊教案，不知創新，造成了授課時內容不鮮活不生動，枯燥乏味的現象，根本不能有效激發學生的學習熱情，更無從談起提高教學質量。（3）主次顛倒，不安心本職工作。在當前市場經濟的條件下，由于受到各種功利性因素的影響，部分教師開始片面地追求金錢利益和現實

利益，在日常的教學中往往草草地應付了事，把掙外快作為主要

任務。

二、教師道德風險的控制措施

1.建立競爭機制，完善用人制度

沒有競爭的壓力，人往往容易產生懈怠，教師這個職業的特殊性更是容易引發起教師的松懈心理，所以，為了保證教師隊伍的整體水平和活力，學校要積極地把競爭機制與用人機制引入到教師隊伍的選拔與聘任中。首先，學校要積極完善對優秀人才的聘任制度，擇優錄取。其次，在學校內部也要努力營造一個良好、健康的競爭氛圍，鼓勵同事之間的良好、公平、健康競爭，努力調動大家的教學與學習的積極性，激勵教師尤其是工作經驗還較少的青年教師的奮斗與創造精神。

2.建立健全的監督制度

首先，學校可以積極建立相關的監督部門，在監督部門中要設立督導、檢查和考核等相關分組。其中，督導組主要負責對督促和指導教師的工作態度、工作積極性、工作作風、工作方法等。具體工作可以采用隨機聽課、定期聽課、綜合評課等形式來開展。而教學檢查組則主要負責對日常教學工作中的課堂效果及相關工作的具體落實情況進行及時檢查。考核組要負責對綜合考核教師的總體教學工作成果和學校分配給教師科研任務的完成情況以及教師參加的學術活動的具體情況等，然后反饋回監督部門，并進行總結，然后，將相關總結信息反饋給教師。其次，要在整個學校內部形成監督網絡。監督網絡要由學校領導監督、群眾監督、學生監督等組成。其中，領導監督主要由學校的各級領導來完成，領導的監督是權威型監督，力度較大，影響面廣，可以從原則上起到監督控制的作用。群眾監督主要指教師的同行業人員和學校學生的監督。教師的同行業人員大多專業一致或相近，或者隸屬于同一個教學部門，所以對相互之間的情況比較容易了解。而且，同行之間產生的良性的競爭對教師日常教學及其他行為也會產生一種制約力量，一定程度上防止了教師道德風險的產生。

3.加強教師的職業道德修養

制度只是一種外在的硬性的約束，雖然有助于防范各類教師道德風險問題，但仍然有一定的局限性。所以，在進行教師道德風險防范的過程中，單純依靠制度的外在約束是遠遠不夠的，必須結合教師自身的內在職業道德修養的提高來綜合解決。教師出現道德風險的問題，很大程度上就是因為自身職業道德的缺乏和信仰的缺失。而且，教師自身的職業道德和綜合素質與修養需要長期不懈的努力來慢慢提高，不可能一蹴而就，短期就可以形成。因此，學校不僅要注重提高教師隊伍的知識水平、授課能力等，更要致力于加強對教師職業道德、思想水平、敬業精神的培養。

總而言之，我們要從高等教育事業發展的戰略高度來重視學校的師德建設，統一思想，落實各項措施，對目前出現的各種教師道德風險問題一定要提高重視程度，防范教師道德風險的發生，及時解決教師道德風險發生后出現的相關問題，才能有效提高教師隊伍的整體水平。

參考文獻：

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（作者單位 西安文理學院）