對職業(yè)教育一體化教學條件建設的探討

姜從群

摘 要：隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，對職業(yè)人才崗位任職能力的要求越來越高，對高素質(zhì)職業(yè)人才的需求也越來越迫切。針對職業(yè)教育的特點，建設“教學做”一體化的教學條件，是實現(xiàn)職業(yè)教育課程教學和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；“教學做”一體化；教學條件

當前，我國的職業(yè)教育正隨著社會的發(fā)展而快速發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)教育適應現(xiàn)代科學生產(chǎn)發(fā)展，以增強崗位技術(shù)技能人才的培養(yǎng)為重點，注重的是理論與實踐有機結(jié)合。要大力推進職業(yè)教育教學改革，達到技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標，就需要形成與職業(yè)教育相適應的課程教學條件。進行職業(yè)教育課程教學條件建設研究，是職業(yè)教育教學改革的核心問題之一。

一、職業(yè)教育教學條件的一體化模式

職業(yè)教育是以崗位技術(shù)技能培養(yǎng)為主線和目標進行教學的，必須實現(xiàn)課堂教學與崗位需要的接軌。因此，職業(yè)教育的課程教學要按照能力構(gòu)成創(chuàng)立課程結(jié)構(gòu)，圍繞技術(shù)技能培養(yǎng)精選課程內(nèi)容，構(gòu)建與崗位任職相適應的教學課程。

“教學做”一體化教學模式，是將教師的教與學生的學有機結(jié)合，將理論、實訓和技能訓練有機融合，集知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體的教學模式，邊教邊做，邊做邊學。實行一體化教學可以充分地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將理論、實習與實驗等教學內(nèi)容一體設置，講授、聽課與實踐等教學形式一體化實施，教室、實驗室與實踐場地等教學條件一體化配置，知識、技能與素質(zhì)等職業(yè)要求一體化訓練。實現(xiàn)這種模式，就需要與之配套的“教學做”一體化教學

條件。

二、“教學做”一體化教學條件體系建設

1.規(guī)劃“教學做”綜合教學中心

職業(yè)教育對教學設施場所提出了相應的需求，除普通教室外，還應設有具有專項功能的實驗室，還需建設一個功能齊全的集理論學習與學生實作的專業(yè)教室，而實現(xiàn)與職業(yè)教育相適應的“教學做”一體化教學，就需要規(guī)劃“教學做”一體化綜合教訓中心，實現(xiàn)教、學、做的一體化實施。而且，在諸多建設任務的安排上，教學設施建設應盡量靠前，因為這是課程教學運行的最基本條件。

2.配套“教學做”一體化教學設備器材

教學設備器材保障，是實現(xiàn)職業(yè)教育的必要條件，目前部分院校由于設備儀器數(shù)量不足，或部分裝備儀器落后于實際應用，不能滿足于職業(yè)崗位教育的需求。要解決這一問題必須依靠多種途徑。一是依靠購買、配發(fā)實際設備。可以利用配發(fā)設備、自購或接收修理淘汰下來的設備等方法增加教學設備。二是根據(jù)課程需要加緊進行模擬器材的系統(tǒng)化研制。三是進行虛擬訓練系統(tǒng)開發(fā)。作為實際設備的補充，模擬器材、虛擬訓練系統(tǒng)是實現(xiàn)教學的重要手段之一，是解決沒有實裝或?qū)嵮b數(shù)量少所造成的教學訓練瓶頸的主要

途徑。

3.改進現(xiàn)代教育教學手段

先進的教學手段，對促進職業(yè)教育的實施，實現(xiàn)“以學生為主體”的課程教學，起到積極的作用。因此，要準確把握職業(yè)教育課堂教學的特點和規(guī)律，注重教學手段的綜合運用，提高運用效率。一是加強現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)、建設和應用，廣泛采用網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體技術(shù)，充分利用模擬訓練器材、虛擬訓練系統(tǒng)等現(xiàn)代教學手段，創(chuàng)建多樣化現(xiàn)代教育教學模式。二是著眼學生自主學習需要，加速網(wǎng)絡課程建設。在使用上要為學生創(chuàng)造條件，創(chuàng)造良好的使用效果。

4.加強一體化教學師資隊伍培養(yǎng)

教師隊伍是實現(xiàn)教學目標的重要因素，為推進職業(yè)教育的進行，提高課程的教學效率和人才的培養(yǎng)質(zhì)量，必須加強職業(yè)教育教師的素質(zhì)培養(yǎng)，尤其要提高教師職業(yè)教育的教學方法和能力。一要把職業(yè)教育教學方法理論作為教師技能培訓的重要內(nèi)容。加強教學方法理論學習，深刻認識教學方法運用的內(nèi)在規(guī)律，增強理性修養(yǎng)。二要有計劃地組織教學方法交流和推廣，創(chuàng)造條件，讓教師有機會開闊眼界，廣泛學習和借鑒外部的經(jīng)驗和做法。三要把教學方法的研究、開發(fā)和運用作為評價教師教學能力的重要指標，督促教師加強教學方法的研究、開發(fā)和運用，使各課程都建設形成適合各自要求、體現(xiàn)各自特色、教學效果好的教學方法體系。

三、一體化教學條件建設要注意的問題

1.要與課程教學內(nèi)容配套，突出功能性

教學條件開發(fā)要與課程教學內(nèi)容相配套，規(guī)劃好教學條件建設標準，包括要適應的人員規(guī)模、完成的功能。

2.注意與崗位培養(yǎng)能力要求接軌，突出實效性

進行條件建設規(guī)劃，要緊扣職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標，貼近職業(yè)崗位特點，按照培養(yǎng)標準和要求，以培養(yǎng)知識能力素質(zhì)為基點來指導教學做一體化教學，實現(xiàn)教學的實效。

（作者單位 第二炮兵工程大學士官職業(yè)技術(shù)教育

學院）